新工科实践课程课程思政实施痛点与解决措施浅析——以“电子电路CAD设计”为例.pdfVIP

2024年第45卷

第4期学报总第349期

新工科实践课程课程思政实施痛点

与解决措施浅析

——以“电子电路CAD设计”为例

张俊

摘要：当前工科实践课程存在重实践轻思政、课堂内容与思政教学关联度低、思政教学评价体

系不完善等问题.为解决此类问题，以“电子线路CAD设计”课程为例提出采用项目教学法提升课程

思政教学立足点，以“学思结合，知行合一”思政理念为导向，用多元化课程思政教学设计加强思政与

实践关联度，给出实践教学课程思政元素的提炼技巧，将课程思政活动参与率作为过程性评价指标

的应用方法，建立课程建设与思政教育并行的教学模式，为实践课程课程思政实施提供方法参考.

关键词：课程思政；实践课程；电子电路CAD；项目教学法

中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1008-7974（2024）04-0114-07

DOI：10.13877/22-1284.2024.04.017

2020年6月，教育部印发了《高等学校课师的教学方法、教学手段提出了新挑战，催生

程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），明了教师成为“不忘初心的培养者”“同向同行的

［2］

确提出了课程思政建设的总体目标和重点内主导者”“榜样示范的践行者”的新定位.

容.《纲要》中指出：专业实验实践课程，要注实践教学环节在新工科课程体系中占据

重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的重要的地位.这些环节包括课程实验、课程设

创新精神、善于解决问题的实践能力；工学类计、专业设计、毕业设计、课下科技活动等多

专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培种形式，需要学生深入实验室，动手操作以获

［3］

养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生得实验数据.实践教学和理论教学的差异使

［1］

科技报国的家国情怀和使命担当.以上目标实践课程课程思政实施的痛点需要进一步剖

为当前课程目标和内容提出了新要求；对教析，实施方式需要进一步探索.本文以“电子

收稿日期：2024-01-16

基金项目：安徽省教育厅教育教学改革项目（2022jyxm484）；安徽省教育厅教学创新团队项目（2022cxtd045）.

作者简介：张俊，河南驻马店人，安徽三联学院副教授（安徽合肥230601）.

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张俊：新工科实践课程课程思政实施痛点与解决措施浅析

电路CAD设计”课程为例，结合企业项目设计用哪种方法收集数据，如何判断课程思政的

环节，把项目教学法引入课堂，使“隐性”的课时效性，这些问题还需要继续探索，以得到完

程思政教育融入工程教学方法中，完善教学善的课程思政闭环实施方案.

设计，为工科实践课程课程思政方案及课程2破解新工科实践课程课程思政教学

思政效果的闭环实施提供参考.痛点措施探索

1新工科实践课程课程思政实施痛点目前，通识类课程思政范式有“上海经

剖析