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Unit4Agoodreadintegratedskills说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Agoodread-IntegratedSkills

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit4Agoodread中的IntegratedSkills部分，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际应用能力。课程内容紧密围绕教材，旨在帮助学生掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯，同时提升学生的口语表达和写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，以及在听、说、读、写活动中正确、流利、得体地使用英语。

2.文化意识：通过阅读不同类型的文本，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养批判性思维和创造性思维，提高分析、推理、判断和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，学会合作学习，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解技巧，包括主旨大意、细节理解和推理判断。

2.文本中的词汇和短语学习，尤其是生词和固定搭配的掌握。

难点：

1.对复杂句子结构的理解。

2.口语表达和写作中的语言准确性和流畅性。

解决办法：

1.针对阅读理解技巧，通过设计不同层次的阅读练习，引导学生逐步掌握阅读策略，如先浏览标题和图片预测内容，再细读寻找关键信息，最后总结归纳。

2.对生词和短语，采用语境教学，让学生在具体的语言环境中学习词汇，并通过重复练习加强记忆。

3.对于复杂句子结构，通过分解句子成分，讲解语法规则，帮助学生理解句子的逻辑关系。

4.提升口语表达和写作能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，同时布置相关写作任务，让学生在实践中提高语言运用能力。教师将提供及时反馈，指导学生改正错误，提高语言的准确性和流畅性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：互动式电子白板软件、英语学习软件。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源库、电子教材、课文音频资料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、思维导图制作工具。

教学过程

一、导入

同学们，大家好！今天我们将一起学习Unit4Agoodread中的IntegratedSkills部分。在我们开始之前，我想请大家回想一下，你们平时喜欢阅读什么样的书籍？阅读的时候，你们通常会关注哪些方面？现在，请大家分享一下你们的阅读经历和喜好。

（学生分享阅读经历和喜好）

很好，看来大家都有各自喜欢的书籍类型。那么，今天我们将学习一篇关于“好书”的文章，看看作者认为什么样的书是一本好书。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文标题，预测文章内容

请大家先看看课文标题，思考一下，这篇文章可能会讨论哪些方面？你们认为作者会从哪些角度来谈论一本好书？

（学生预测文章内容）

2.快速阅读课文，确认主旨大意

现在，请大家快速阅读课文，注意把握文章的主旨大意。阅读过程中，可以做一些简单的笔记，帮助自己理解和记忆。

（学生快速阅读课文）

3.讨论课文侧重点

经过快速阅读，请大家分享一下你们的发现。作者在文章中主要讨论了哪些方面？你们认为哪些是全文的侧重点？

（学生分享阅读心得）

经过大家的讨论，我们发现文章主要讨论了以下三个方面：

a.好书的标准

b.好书对个人成长的影响

c.如何选择适合自己的好书

三、课文细节理解

1.分析好书的标准

请同学们再次阅读课文，找出作者认为好书的标准。在阅读过程中，注意理解以下句子：

-“Agoodbookisonethatmakesyouthink,question,andreflectonyourownbeliefsandvalues.”

-“Itchallengesyourperspectivesandopensyourmindtonewideas.”

（学生阅读并找出好书的标准）

2.讨论好书对个人成长的影响

（学生分享阅读体验）

3.学习如何选择适合自己的好书

最后，我们来学习如何选择适合自己的好书。请同学们阅读以下段落，并从中找出选择好书的方法：

-“Tofindtherightbookforyou,