Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1(单元整体说课稿)-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1(单元整体说课稿)-2024-2025学年接力版英语五年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《Lesson4Hegoestoschoolat7:30》这一教学内容，让学生掌握一般现在时态的运用，学会描述日常生活中固定的时间安排。结合五年级学生的认知水平和语言能力，通过生动的情景创设、互动交流和实践演练，帮助学生巩固和拓展词汇及句型，提高学生的英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动的时间安排，准确使用相关词汇和句型进行表达。

2.文化意识：通过学习不同国家的学校生活时间安排，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳生活中时间管理的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习，自主探究，提升信息获取、处理和运用英语的综合能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常英语问候语和简单的生活场景对话，了解了一般现在时态的基本概念，并能够用英语描述一些简单的日常活动。

2.五年级的学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。在能力上，学生已经具备了一定的听说读写能力，能够参与小组讨论和角色扮演。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一般现在时态的深入理解和准确运用，以及在描述时间安排时动词三单形式的正确使用。此外，对于一些抽象概念的表达，如时间的表达方式，学生可能会感到难以掌握。同时，个别学生在公共场合表达时可能会感到紧张，影响其语言输出的流畅性和准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态描述时间安排。

2.情境教学法：创造贴近学生生活的情境，如学校生活片段，让学生在情境中学习并运用新语言知识。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作个人时间表，鼓励学生在完成任务的过程中自然运用所学句型和词汇。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示时间表达和相关活动图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如在线翻译器和语音识别工具，帮助学生准确发音和纠正错误。

3.网络资源：整合网络资源，如英语学习网站和视频，为学生提供更多样化的学习材料和练习机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以歌曲“Hello,Hello,Hello”开始，引导学生复习之前学过的日常问候语，然后提问学生关于他们每天的活动和时间安排，激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课的标题和目标，让学生明确学习内容。

-通过图片和实物展示，引入新词汇和句型，如“goestoschoolat7:30”。

-解释一般现在时态的概念，并通过例句演示如何描述固定的时间安排。

-分组练习，让学生在小组内用新学的句型和词汇描述彼此的日常活动。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，巩固新知识。

-通过角色扮演活动，让学生在模拟的学校生活场景中运用所学的句型和词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-通过提问方式，回顾本节课的重点内容，确保学生对一般现在时态和描述时间安排的句型有清晰的理解。

-鼓励学生分享他们在练习中的体验和感受，以及他们认为自己在哪些方面有所提高。

5.作业布置（5分钟）

-分配家庭作业，包括书写个人日常时间表并用英语描述，以及完成练习册上的相关练习题。

-提醒学生复习本课内容，并预告下一节课的学习内容，为学生提供预习的方向。

六、知识点梳理

1.词汇：

-school,work,eat,sleep等表示日常活动的动词；

-seven,eight,nine,ten等基数词，用于表示时间；

-morning,afternoon,evening,night等表示时间的名词；

-at,in等表示时间的介词。

2.句型：

-一般现在时态的构成：主语+动词第三人称单数形式；

-描述时间安排的句型：He/She/Itgoestoschool/work/eats/...at7:30.

-提问时间安排的句型：Whattimedoeshe/she/itgotoschool/work/eat/...?

3.语法：

-一般现在时态的用法：用来描述习惯性动作或固定