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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-进一步理解并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确计算并解决相关的实际问题。
-理解余数一定要比除数小的道理，并能运用这一知识解决实际问题。
2.过程与方法目标
-通过具体情境，引导学生经历观察、思考、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
-在计算过程中，让学生体会算法的多样化，提高学生的计算能力和灵活运用知识的能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
-培养学生认真、细心的学习习惯，以及克服困难的意志品质。
二、教学重难点
1.教学重点
-巩固三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，理解并掌握有余数除法的计算。
-明确余数与除数的关系，能正确进行有余数除法的计算。
2.教学难点
-理解余数一定要比除数小的道理，并能运用这一知识解决实际问题。
-能根据具体情况正确处理有余数除法中的余数，解决生活中的实际问题。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、练习法相结合
四、教学过程
（一）复习导入
1.口算练习
-出示口算卡片：
-40÷2=20
-60÷3=20
-80÷4=20
-90÷3=30
-120÷4=30
-180÷6=30
-让学生快速说出答案，并请个别学生说一说口算方法。
2.竖式计算
-请两名学生板演：
-246÷2=123
-369÷3=123
-其他学生在练习本上完成，然后集体订正。
-回顾三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果哪一位不够商1，就在那一位上商0占位。
3.导入新课
-师：上节课我们学习了三位数除以一位数（商是三位数）的除法，今天我们继续来学习三位数除以一位数的除法，看看会有什么新的发现。（板书课题：节约2）
（二）探究新知
1.情境导入
-课件出示教材第4页的情境图：学校组织同学们进行节约从我做起活动，三年级3个班共收集了312节废电池，平均每个班收集了多少节废电池？
-引导学生观察情境图，获取数学信息，提出数学问题。
-学生回答：已知三年级3个班共收集了312节废电池，要求平均每个班收集了多少节废电池。
-师：怎样列式呢？
-学生回答，教师板书：312÷3
2.探究计算方法
-让学生尝试用竖式计算312÷3。
-教师巡视，了解学生的计算情况，发现问题及时指导。
-请一名学生板演竖式计算过程：
```
104
3)312
3
----
12
12
----
0
```
-引导学生说一说是怎样计算的：
-先用被除数百位上的3除以3，商1写在百位上。
-再用被除数十位上的1除以3，不够商1，就在十位上商0占位。
-然后把十位上的1和个位上的2合起来是12，用12除以3，商4写在个位上。
-师：通过计算，我们知道平均每个班收集了104节废电池。在计算过程中，我们发现十位上的1除以3不够商1，这时我们是怎么处理的呢？
-学生回答：十位上不够商1，就在十位上商0占位。
-师：为什么要商0呢？
-引导学生理解：因为十位上的1除以3不够商1，如果不商0，就变成1个十除以3，这与实际情况不符，所以要在十位上商0占位，然后把十位上的1和个位上的2合起来继续除。
3.总结算法
-师生共同回顾三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法：
-从被除数的最高位除起，先用被除数百位上的数除以除数，如果不够商1，就看被除数的前两位。
-除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
-如果哪一位不够商1，就在那一位上商0占位。
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