北师大版四年级下册《手拉手》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生能正确计算小数乘法，并能运用小数乘法解决实际问题。

-理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、合作交流，经历小数乘法计算方法的形成过程，培养学生的探究能力和合作精神。

-让学生在解决问题的过程中，体会转化的数学思想，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。

-能正确计算小数乘法，并能运用小数乘法解决实际问题。

2.教学难点

-理解小数乘法的算理，掌握确定积的小数点位置的方法。

三、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

-同学们，我们学校经常会组织一些手拉手活动，去帮助其他学校的小伙伴。在这些活动中，大家会互相分享学习用品、书籍等。今天，我们就来看看淘气和笑笑他们学校的手拉手活动情况。

-（出示情境图）从图中你能得到哪些数学信息？

2.提出问题

-根据这些信息，你能提出什么数学问题？

-学生可能提出：买这些学习用品一共需要多少钱？

-引出课题：手拉手

（二）探究新知

1.解决问题：买这些学习用品一共需要多少钱？

-（1）分析问题

-引导学生找出已知条件和所求问题。

-已知：每本笔记本3.5元，每支铅笔0.8元，每个书包45.5元，每盒水彩笔12.5元；淘气要给希望小学的同学买3本笔记本和2支铅笔，笑笑要给希望小学的同学买2个书包和3盒水彩笔。

-所求：买这些学习用品一共需要多少钱？

-（2）独立思考，尝试解决

-让学生独立列出算式，尝试计算。

-淘气买学习用品的花费：

-买3本笔记本花费：3.5×3=10.5（元）

-买2支铅笔花费：0.8×2=1.6（元）

-淘气总共花费：10.5+1.6=12.1（元）

-笑笑买学习用品的花费：

-买2个书包花费：45.5×2=91（元）

-买3盒水彩笔花费：12.5×3=37.5（元）

-笑笑总共花费：91+37.5=128.5（元）

-（3）小组交流

-把自己的计算方法和结果在小组内交流，看看大家有什么不同的方法。

-（4）全班汇报

-请小组代表汇报计算方法和结果。

-对于小数乘法的计算，可能会出现以下几种情况：

-方法一：把小数乘法转化为整数乘法计算。

-计算3.5×3时，把3.5看成35，35×3=105，因为3.5扩大了10倍，所以积要缩小10倍，结果是10.5。

-计算0.8×2时，把0.8看成8，8×2=16，因为0.8扩大了10倍，所以积要缩小10倍，结果是1.6。

-计算45.5×2时，把45.5看成455，455×2=910，因为45.5扩大了10倍，所以积要缩小10倍，结果是91。

-计算12.5×3时，把12.5看成125，125×3=375，因为12.5扩大了10倍，所以积要缩小10倍，结果是37.5。

-方法二：用竖式计算。

-以3.5×3为例，竖式计算如下：

```

3.5

×3