《中华优秀传统文化选讲》-教案--第9课-汉字源流和四大发明.pdf

课题汉字源流和四大发明

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）了解汉字的造字方法和用字方法

（2）熟悉四大发明的主要内容

能力目标：

教学目标

（1）能够分析汉字所应用的造字方法

（2）能够总结四大发明对人类社会发展的意义

素质目标：

能够体会我国古代发明创造中所蕴含的改革创新精神

教学重点：汉字的造字方法和用字方法、四大发明的主要内容

教学重难点

教学难点：汉字的造字方法

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：考勤（2min）→案例导入（5min）→传授新知（23min）→探索活动（15min）

教学设计第2节课：案例导入（5min）→传授新知（23min）→探索活动（12min）→课堂小结（3min）→作业布置

（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】使用APP进行签到培养学生的组织

考勤

纪律性，掌握学生的

（2min）

【学生】按照老师要求签到出勤情况

【教师】讲述“文化探寻”的相关材料（详见教材），并提出以下问题随机邀请学

生回答：通过讲述“文化探

案例导入寻”，引导学生思考

请思考：汉字有哪些造字方法？其主要内容是什么？

（5min）汉字的造字方法，激

【学生】聆听、思考、回答

发学生的求知欲

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：汉字源流

【教师】讲解造字方法、用字方法

【师生互动】通过教师讲解、观

【教师】组织学生扫码观看“甲骨文简介”视频（详见教材），并随机邀请学生看微课和课堂互动

传授新知

回答以下问题：等方式，使学生了解

（23min）

汉字的发展经历了哪些过程？汉字的造字方法和

【学生】观看、思考、回答用字方法

汉字的发展，经历了由图形变为笔画，由象形变为象征，由复杂变为简单的过程。

一、造字方法

古人将汉字的造字方法归纳为“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借、转

注。“六书”一说