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2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《一分钟》说课稿及反思

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，向大家展示我对新教材统编版（2024）小学语文一年级下册第七单元《阅读》中《一分钟》这节课的教学构思。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面，全面且详细地阐述我的说课内容。

一、教材分析

《一分钟》是统编教材小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。本单元以“习惯”为主题，旨在引导学生养成良好的生活和学习习惯。《一分钟》这篇课文主要讲述了小学生元元因为早上多睡了一分钟，结果在上学路上遇到了红灯，错过了公交车，最终迟到了二十分钟的故事。课文通过这个生动具体的事例，让学生真切地感受到时间的宝贵，从而懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

文章篇幅短小，语言简洁明了，内容贴近学生的生活实际，充满了教育意义。课文中的元元就是学生身边的伙伴，他所经历的事情也是学生们可能会遇到的，这种贴近性能够极大地引起学生的共鸣，使学生更容易理解和接受课文所传达的道理。同时，课文中运用了丰富的心理描写和动作描写，如“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，生动地刻画了元元的形象，也为学生提供了很好的写作范例。

二、学情分析

一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，但自我约束能力较弱，对于时间的概念还比较模糊，往往不懂得珍惜时间。在之前的学习中，学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，能够借助拼音认读生字，初步理解课文内容。然而，他们在理解较为抽象的时间概念以及体会文中蕴含的深刻道理方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的这些特点，采用直观形象、生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，在轻松愉快的氛围中学习语文知识，树立珍惜时间的意识。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标

学生能够正确认读“钟、元”等13个生字，认识新偏旁“金字旁”，会写“钟、洗”等7个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

初步学习文中的心理描写和动作描写，积累相关词语。

过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、表演读等，培养学生的朗读能力和语感。

运用情境教学法、直观演示法、小组合作学习法等，引导学生理解课文中重点词句的含义，体会元元的心理变化。

引导学生结合生活实际，展开思考和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标

让学生体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，养成按时作息的良好习惯。

培养学生自我反思、自我改进的意识。

四、教学重难点

教学重点

识字、写字，掌握生字的读音、字形和字义。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道元元迟到的原因。

学习文中的心理描写和动作描写，积累词语。

教学难点

体会时间的宝贵，明白“一分钟”的重要性，从而树立珍惜时间的意识。

引导学生将珍惜时间的意识转化为实际行动，养成良好的生活和学习习惯。

五、教学方法

教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，如模拟元元上学的场景，让学生身临其境，感受元元的经历，激发学生的学习兴趣和学习热情。

直观演示法：运用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生直观地理解课文内容。例如，通过展示时钟的图片，让学生认识一分钟的时长；播放元元上学过程的动画视频，让学生更清晰地看到元元因为多睡一分钟而发生的一系列事情。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的语言美、情感美和道理美。初读时，要求读准字音，读通句子；精读时，引导学生边读边想象画面，体会元元的心情；熟读时，让学生通过分角色读、表演读等方式，加深对课文的理解和记忆。

问题引导法：通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，如“元元为什么会迟到？”“如果你是元元，你会怎么做？”等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

学法

自主学习法：引导学生自主预习课文，自主认读生字，尝试理解课文内容，培养学生的自主学习能力。

观察发现法：让学生观察图片、视频和课文中的文字，发现元元的行为变化以及这些变化带来的结果，培养学生的观察能力和探究精神。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论识字方法、小组交流对课文的理解、小组合作表演课文等，培养学生的合作意识和团队精神。

联系生活法：引导学生联系自己的生活实际，思考在生活中是否也有类似元元的经历，以及应该如何珍惜时间，将课文知识与生活实际紧密联系起来，提高学生的实践能力。

六、教学过程

（一）趣味导入

上课伊始，我满脸笑容地对学生说：“小朋友们，今天老师要带你们去认识一位新朋友，他叫元元。元元在上学的路