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2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《操场上》说课稿及反思

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，我很荣幸能在这里向大家阐述我对新教材统编版（2024）小学语文一年级下册第五单元《识字》中《操场上》这节课的教学设想。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《操场上》是统编教材小学语文一年级下册第五单元的一篇识字课文。这一单元以“校园生活”为主题，引导学生观察校园生活，认识相关汉字。《操场上》这篇课文具有独特的编排特点，它由一幅充满活力的操场活动场景图、六个与体育活动相关的词语以及一首生动的儿歌组成。六个词语“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，直观地展现了不同的体育活动项目，且这些词语中的动词分别带有提手旁和足字旁，清晰地体现了汉字的构字规律。儿歌描绘了下课铃响后，同学们在操场上尽情活动的欢乐场景，语言简洁明快、节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过学习这篇课文，学生不仅能够认识与体育活动相关的汉字，了解形声字的构字特点，还能感受到校园生活的丰富多彩，激发他们参与体育锻炼的热情。这对于培养学生的识字能力、语言表达能力以及对校园生活的热爱之情都有着重要的意义。

二、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们活泼好动、好奇心强，对周围的世界充满了探索的欲望。在之前的学习中，学生已经掌握了一些简单的识字方法，如借助拼音识字、象形字识字等，具备了一定的自主识字能力和初步的阅读能力。然而，他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力还比较薄弱，对于汉字的构字规律等较为抽象的知识理解起来可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的这些特点，采用直观形象、生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受汉字的魅力。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识与技能目标

学生能够借助汉语拼音、课文插图和生活经验，正确认读“操、拔”等12个生字，认识金字旁1个偏旁；能正确书写“打、皮”等6个字。

能够正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

过程与方法目标

通过观察图片、动作演示、游戏活动等方式，帮助学生理解词语的含义，感受汉字的构字规律，培养学生的观察能力和思维能力。

引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，学习生字和儿歌，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对识字的兴趣，培养学生热爱中国汉字的情感。

让学生了解常见的体育运动项目，感受校园生活的丰富多彩，培养学生热爱运动、锻炼身体的好习惯。

四、教学重难点

教学重点

识字、写字，掌握生字的读音、字形和字义。

正确、流利地朗读词语和儿歌，理解课文内容，了解常见的体育运动项目。

引导学生发现并掌握提手旁和足字旁的字与手部、足部动作的关系，初步了解形声字的构字规律。

教学难点

让学生体会形声字的形旁表意这一特点，并能运用这一规律自主识字。

培养学生主动识字的兴趣和能力，激发学生热爱体育锻炼的情感。

五、教学方法

教法

情境教学法：创设生动有趣的校园操场情境，如展示操场上学生活动的视频、图片等，让学生仿佛身临其境，激发学生的学习兴趣和学习热情。

直观演示法：运用图片、实物、动作演示等直观手段，帮助学生直观地理解词语的含义，如通过演示“打球、拔河、拍皮球”等动作，让学生清晰地看到这些动作是用手完成的，从而理解提手旁的字与手部动作的关系；通过演示“跳高、跑步、踢足球”等动作，让学生明白足字旁的字与足部动作的关系。

游戏教学法：将识字教学融入游戏之中，如“开火车识字”“摘苹果识字”“词语接龙”等游戏，让学生在玩中学，学中玩，提高学生的学习积极性和参与度。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论识字方法、小组比赛朗读儿歌等，培养学生的合作意识和团队精神。

学法

自主学习法：引导学生自主预习课文，自主观察图片、认读生字，培养学生的自主学习能力。

观察发现法：让学生观察图片、汉字的特点，发现提手旁和足字旁的字与手部、足部动作的联系，以及形声字的构字规律，培养学生的观察能力和探究精神。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，培养学生的语感。

六、教学过程

（一）趣味导入

上课伊始，我满脸笑容地对学生说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，那里有好多好玩的活动。在去之前，老师先给大家播放一段视频，仔细看哦，看看视频里的小朋友们在哪里，在做什么。”接着播放一段学生在操场上进行各种体育活动的