2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《动物儿歌》说课稿及反思.docxVIP

2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《动物儿歌》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，就新教材统编版（2024）小学语文一年级下册第五单元《识字》中的《动物儿歌》这一课进行说课。《动物儿歌》是一篇充满童趣的识字课文，它以朗朗上口的儿歌形式，向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛六种生活中常见小动物的生活习性，同时蕴含着丰富的识字教学资源。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

单元主题关联

本单元以“识字”为主题，旨在通过多样化的识字方法，引导学生掌握汉字的音、形、义，激发学生对汉字的兴趣，培养学生自主识字的能力。《动物儿歌》作为单元开篇课文，以其独特的儿歌体裁和生动的动物形象，为学生打开了识字学习的大门，让学生在趣味盎然的情境中感受汉字的魅力，了解汉字与生活的紧密联系，为后续的识字学习奠定基础。

课文内容特点

这首儿歌共有三句话，句式工整，语言生动活泼，读起来朗朗上口。每一句都采用了“谁在哪里干什么”的结构，简洁明了地描绘出小动物们的活动场景，如“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏”，既富有画面感，又符合一年级学生的认知水平和语言表达习惯。同时，儿歌中出现的六个小动物名称“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”，均为虫字旁的形声字，这为学生学习形声字的构字规律提供了极佳的素材。教材还配有六幅色彩鲜艳、形象逼真的插图，与儿歌内容一一对应，图文并茂，有助于学生直观地理解儿歌内容，感受动物世界的神奇和有趣。

课后习题分析

课后习题围绕识字写字、朗读背诵、理解运用等方面展开。第一题要求学生朗读儿歌，背诵儿歌，强调了朗读背诵在语文学习中的重要性，通过反复朗读，学生能够更好地感受儿歌的韵律美，加深对儿歌内容的理解和记忆。第二题是“读一读，记一记”，列出了课文中带虫字旁的六个生字以及“蝌蚪”“蜘蛛”两个词语，引导学生观察这些字的特点，发现形声字的规律，培养学生自主识字的能力。第三题是让学生说一说自己还知道哪些动物的活动，并用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，这一习题旨在拓展学生的思维，提高学生的语言运用能力，让学生将所学知识与生活实际相结合。

二、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在识字方面，经过前几个单元的学习，学生已经掌握了一些简单的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，具备了一定的自主识字能力。同时，大部分学生在生活中已经认识了一些常见的动物，对动物充满了喜爱之情，这为本课的学习奠定了良好的认知基础。然而，一年级学生的注意力集中时间较短，形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱，对于形声字这种较为抽象的汉字构字规律，理解起来可能存在一定的困难。此外，他们的语言表达能力还不够完善，在运用规范的语言表达自己的想法时，可能会出现一些不流畅、不准确的情况。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识，提高语言表达能力。

三、教学目标

根据课程标准对一年级学生的要求，结合教材特点和学情，我将本课的教学目标设定如下：

知识与技能目标

学生能够正确认读“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字，掌握新学的偏旁“虫”和“辶”。

能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。

了解六种小动物的生活习性，能用“谁在哪里干什么”的句式说一句话。

过程与方法目标

通过观察、比较、分类等方法，引导学生发现形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力。

借助图片、视频等多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，帮助学生理解儿歌内容，感受动物世界的奇妙。

组织学生开展小组合作学习，鼓励学生在交流中分享识字经验和对儿歌的理解，培养学生的合作意识和表达能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物、热爱大自然的意识。

让学生在识字和朗读儿歌的过程中，感受汉字的魅力和中华文化的博大精深，增强文化自信。

四、教学重难点

教学重点

识字、写字教学，让学生掌握生字的读音、字形和字义，尤其是理解虫字旁形声字的构字规律。

指导学生有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，体会儿歌的韵律美。

引导学生了解六种小动物的生活习性，并用“谁在哪里干什么”的句式进行表达。

教学难点

让学生理解形声字形旁表义、声旁表音的特点，并能运用这一规律自主识字。

培养学生的观察力和想象力，引导学生在朗读中感受儿歌所描绘的生动画面，体会动物世界的神奇和有趣。

五、教学方法

教法

情境教学法：通过创设动物王国的情境，将学生带入一个充满趣味的动物世界，让学生在身临其境的感受中学习儿歌、认识动物、理解生字，激