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2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《端午粽》说课稿及反思

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是新教材统编版（2024）小学语文一年级下册第四单元《阅读》中的《端午粽》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《端午粽》是统编教材小学语文一年级下册第四单元的一篇精读课文。这篇课文条理清晰，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的外形、味道、花样以及由来。课文先点明端午节，外婆会煮好粽子等“我们”回去；接着具体描述粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣，剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜；然后讲述外婆包的粽子花样多；最后揭示端午节吃粽子习俗的由来是为了纪念爱国诗人屈原。通过学习这篇课文，学生不仅能了解端午粽这一传统美食，更能深入感受中华传统文化的魅力，增强民族文化认同感和自豪感。

二、学情分析

一年级的学生正处于学习语文的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在之前的学习中，学生已经掌握了一些简单的识字方法，具备了一定的自主识字能力和初步的阅读能力。但由于年龄较小，他们在理解长句子和抽象的文化内涵方面可能存在困难。因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的特点，采用形象直观的教学方法，引导学生积极参与课堂，在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受传统文化。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容和学生实际情况，我确定了以下教学目标：

知识与技能目标

学生能够正确认读“端、粽”等13个生字，会写“午、节”等7个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累叠词。

了解粽子的外形、味道和花样，知道端午节吃粽子的习俗由来。

过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。

运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生学习生字，理解课文内容。

通过观察、想象、讨论等活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对传统美食端午粽的喜爱之情，培养学生热爱生活的情感。

让学生感受中华传统文化的博大精深，增强民族文化认同感和自豪感。

四、教学重难点

教学重点

识字、写字，掌握生字的读音、字形和字义。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解粽子的特点和端午节吃粽子的习俗。

教学难点

体会作者对端午粽的喜爱以及对传统文化的热爱之情。

理解端午节吃粽子这一习俗所蕴含的文化内涵。

五、教学方法

教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，如“看美食猜节日”的情境导入，让学生在情境中感受学习的乐趣，激发学习兴趣。

直观演示法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生直观地了解粽子的外形、制作过程等，降低理解难度。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。

游戏教学法：在识字教学中，采用游戏的方式，如“开火车”“摘苹果”等，让学生在玩中学，提高学习积极性。

学法

自主学习法：让学生自主预习课文，自主识字，培养自主学习能力。

合作学习法：组织学生小组合作学习，共同探讨问题，交流学习心得，培养合作精神。

探究学习法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究课文中的知识和文化内涵，培养探究能力。

六、教学过程

（一）趣味导入

上课伊始，我会热情地和学生打招呼：“同学们，今天老师要带大家去一个美食世界，那里有各种各样的美味。不过，在去之前，我们先来玩一个有趣的游戏——看美食猜节日。”接着，我会依次展示汤圆、月饼等美食图片，让学生说出对应的节日，为学习课文做铺垫。

当展示出粽子图片时，引导学生说出端午节。然后提问：“那你们知道端午节为什么要吃粽子吗？今天，就让我们一起走进《端午粽》这篇课文，去探寻其中的奥秘。”从而引出课题，板书课题并齐读。在板书课题时，我会重点指导“端”“粽”两个字的写法，让学生注意笔画和结构。

（二）初读课文，扫清障碍

给学生5分钟时间自由朗读课文，提出朗读要求：小声默读或大声朗读均可，用圈点勾画的方式找出不认识的生字词，同时思考这篇文章围绕粽子写了哪几个方面。

检查生字词的学习情况。利用PPT展示带生字的词语，先指名认读，其他同学认真倾听并评价。对于读错的字词，及时纠正并强调读音。例如，“枣”是平舌音，要重点指导。然后采用多种方式让学生认读生字词，如“开火车”读、男女赛读等，巩固生字词的读音。

运用加一加、联系实物、给生字组词等方法帮助学生识记字形。比如，“端”字可以用加一加的方法，“立”字旁加上“耑”组成“端”；“粽”字联系实物粽子，让学生记住它是“米”字旁。同时，让学生给生字组词，加深对字义的理解。

再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。读