第二章第二节氯气及其化合物——氯气制备及性质微型化实验改进设计 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第二章第二节氯气及其化合物——氯气制备及性质微型化实验改进设计说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第二章第二节内容，标题为“氯气及其化合物——氯气制备及性质微型化实验改进设计”。本节课主要围绕氯气的制备方法、物理性质和化学性质展开，旨在让学生掌握实验操作技能，理解氯气的基本性质及其应用。本节课内容与教材紧密相关，通过微型化实验改进设计，提高实验的安全性、趣味性和实用性，符合高一年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究与创新意识：通过设计并实施氯气制备及性质微型化实验，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力。2.实践操作与安全意识：训练学生规范操作实验仪器，强化安全意识，提高实验操作的熟练度和准确性。3.科学态度与责任担当：引导学生严谨对待实验数据，培养求真务实的科学态度，增强环保意识和责任感。4.科学思维与论证能力：通过实验现象的分析，培养学生逻辑推理、科学论证的能力，提高对化学知识的理解和应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了基本的化学知识，包括元素的概念、化学反应类型、气体的收集方法等。此外，他们已经接触过简单的实验操作，对实验室安全有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于新事物充满好奇心，对实验操作具有浓厚兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的基础，能够通过实验观察和数据分析来理解化学原理。学生的个性化学习风格各异，有的偏好动手操作，有的喜欢理论学习，需要采取多样化的教学手段来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行氯气制备及性质实验时，学生可能会遇到实验操作不熟练、对实验现象理解不深、实验数据记录和分析不准确等问题。此外，氯气作为一种有毒气体，学生在实验中可能会对安全性产生担忧，需要加强安全教育和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修第一册化学教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的氯气制备及性质的动画视频、氯气分子结构图等电子资源，以增强学生对氯气性质的理解。

3.实验器材：提前准备好微型化实验所需的仪器和试剂，包括气体发生装置、收集装置、防护用品等，并确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，理论学习区便于学生讨论和记录实验结果。

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：播放一段关于氯气在消毒、漂白等领域的应用视频，引发学生对氯气的兴趣。

2.提出问题：询问学生日常生活中是否接触过含氯的消毒剂，思考氯气的性质与其应用之间的关系。

3.学生思考并回答，教师总结：氯气是一种重要的化学物质，我们需要了解它的制备和性质。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.氯气的制备：

-讲解实验室制备氯气的原理和方法，强调实验操作的注意事项。

-展示微型化实验装置，演示氯气的制备过程。

-学生跟随教师操作，观察实验现象。

2.氯气的物理性质：

-讲解氯气的颜色、气味、密度等物理性质。

-学生通过观察和感受，记录氯气的物理特征。

3.氯气的化学性质：

-讲解氯气与金属、非金属的反应，以及氯气的氧化性。

-学生分组讨论，推测氯气可能发生的化学反应。

4.氯气的应用：

-讲解氯气在工业、医药等领域的应用。

-学生分享自己了解到的氯气应用案例。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.学生进行小组讨论，针对氯气的制备、物理性质和化学性质提出问题，组内互相解答。

2.教师挑选几个具有代表性的问题，邀请学生上台演示实验或解释原理，并进行点评和指导。

【课堂提问与师生互动】

用时：5分钟

1.教师提问：氯气的制备过程中需要注意哪些安全事项？

-学生回答，教师总结并强调安全操作的重要性。

2.教师提问：如何通过实验判断氯气与金属反应的产物？

-学生思考并回答，教师引导学生运用所学知识进行推理。

3.教师提问：氯气在生活中的应用有哪些潜在风险？如何防范？

-学生分享自己的观点，教师总结并提出防范措施。

【核心素养能力拓展】

用时：5分钟

1.教师提出问题：如何设计一个实验来探究氯气的溶解性？

-学生分组讨论，提出实验方案。

2.教师邀请几个小组分享实验设计思路，并进行点评。

【总结】

用时：5分钟

1.教师总结本节课的主要内容，强调氯气制备、物理性质、化学性质和应用。

2.学生回顾所学，提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.教师针对学生