第一单元现代诗歌四首 说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第一单元现代诗歌四首说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册第一单元现代诗歌四首，包括《再别康桥》、《雨巷》、《致橡树》和《乡愁》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元诗歌选自教材，涉及现代诗歌的基本特点、表现手法及情感表达。学生通过学习，可以进一步巩固对诗歌的鉴赏能力，提升审美素养。同时，本单元诗歌与学生的生活经验紧密相连，有助于激发学生情感共鸣，培养人文精神。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受现代诗歌的音韵美、意象美和情感美。

2.提升学生的文学素养，让学生理解现代诗歌的创作背景和艺术特色。

3.增强学生的文化自信，引导学生通过诗歌作品感受中华文化的独特魅力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对诗歌进行个性化解读，提高思辨能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并把握四首现代诗歌的主题思想，分析诗歌中的意象和象征意义。

②掌握现代诗歌的阅读方法，包括对诗句的品味、对诗意的解读和对诗人情感的体会。

③学习诗人运用比喻、拟人、象征等修辞手法表达情感和思想的艺术技巧。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中蕴含的深层情感和哲理性，引导学生进行个性化解读。

②理解现代诗歌与传统诗歌在表现形式和内容上的差异，培养学生的跨文化阅读能力。

③培养学生在诗歌鉴赏中的批判性思维，使其能够从不同角度分析诗歌的优缺点。

④在教学过程中，引导学生将诗歌与自己的生活实际相结合，提高诗歌学习的实践性和应用性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、诗歌文本打印稿。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和作业布置。

3.信息化资源：现代诗歌相关的网络资源，如诗歌创作背景介绍、诗人生平介绍、诗歌评论等。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示四首现代诗歌的封面和作者简介，引导学生回顾已学过的诗歌知识，激发学生对新课程的好奇心和兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的诗歌有一个初步的期待。

2.讲授新知（20分钟）

①诗歌背景介绍（5分钟）

教师简要介绍四首诗歌的创作背景、作者生平和诗歌主题，帮助学生更好地理解诗歌内容。

②诗歌朗读与品味（5分钟）

教师示范朗读四首诗歌，引导学生注意诗歌的音韵美和节奏感，体会诗歌的语言魅力。

③诗歌意象分析（5分钟）

教师引导学生分析诗歌中的意象，如《再别康桥》中的“康桥”、“金柳”等，探讨这些意象所蕴含的象征意义。

④诗歌情感体验（5分钟）

教师引导学生分享对诗歌情感的理解，如《雨巷》中的忧愁、孤独等情感，培养学生的情感共鸣。

⑤诗歌创作手法探讨（5分钟）

教师分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，引导学生学习诗歌创作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

①诗歌填空（5分钟）

教师给出四首诗歌中的部分诗句，让学生根据记忆填写完整诗句。

②诗歌改写（5分钟）

教师给出四首诗歌中的一段，让学生尝试用自己的语言进行改写，锻炼学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，回顾诗歌鉴赏的方法和技巧。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②阅读与四首诗歌相关的其他现代诗歌，尝试分析其主题、意象和情感。

③结合自己的生活经历，创作一首现代诗歌，并分享给同学。

知识点梳理

1.现代诗歌的基本特点

-诗歌形式的自由性：现代诗歌在形式上不再受古典诗歌的严格格律限制，更加注重语言的自由组合和表达。

-主题的多元性：现代诗歌的题材广泛，涉及社会、人生、自然、爱情等多个方面，反映了作者对社会和人生的深刻思考。

-情感的直接性：现代诗歌在情感表达上更加直接，诗人往往将自己的情感和思想直接融入诗句之中。

2.现代诗歌的阅读方法

-感受诗歌的音韵美：注意诗歌的节奏、韵律和音调，体会诗歌的音乐性。

-把握诗歌的意象：分析诗歌中的具体事物和形象，理解其象征意义和深层含义。

-体会诗人的情感：通过诗歌中的语言和意象，感受诗人的情感变化和内心世界。

-了解诗歌的创作背景：研究诗歌产生的时代背景、作者生平和创作动机，有助于更好地理解诗歌内容。

3.现代诗歌的修辞手法

-比喻：通过将两个不同的事物进行比较，使抽象的概念具体化，增强诗歌的表现力。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、行为和思想，使诗歌更具生动性和感染力。

-象征：用具体的事物代表抽象的概念，使诗歌具有丰富的内涵和象征意义。