六年级信息技术上册 第一单元 第4课 奇妙的爬行动物说课稿 冀教版.docx

六年级信息技术上册第一单元第4课奇妙的爬行动物说课稿冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术上册第一单元第4课奇妙的爬行动物

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，通过探究爬行动物的特点，提高学生对信息技术应用的认识。增强学生的计算思维，通过编程实践，让学生理解算法的逻辑性和步骤性。提升学生的创新实践能力，鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的爬行动物动画。同时，加强学生的合作学习意识，在小组活动中培养团队协作精神。

学情分析

六年级学生正处于小学阶段的末期，他们在信息技术课程的学习上已经积累了一定的基础，对计算机和编程有一定的兴趣。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已经具备基本的计算机操作技能，如鼠标、键盘的使用，以及对简单的图形、文字处理软件的熟悉。但在编程方面，学生的知识储备相对薄弱，对编程语言的理解和掌握程度不一。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和问题解决能力逐渐增强，能够通过观察和思考，尝试找出解决问题的方法。但在编程实践中，学生的动手能力和创新思维还有待提高。

3.素质层面：学生的合作意识和团队精神在信息技术课程的学习中得到了锻炼，但部分学生在遇到困难时容易产生焦虑情绪，缺乏持之以恒的毅力。

4.行为习惯：学生在信息技术课程中的学习态度较为积极，但在课堂上，部分学生存在注意力不集中、交流互动不足等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在编程实践中，学生需要通过观察、分析、讨论等方式，逐步提高编程能力。教师应注重引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。

2.在小组合作学习中，教师应关注学生的个体差异，合理分配任务，提高学生的团队协作能力。

3.教师需关注学生的心理变化，及时调整教学策略，帮助学生克服焦虑情绪，培养他们的学习兴趣和自信心。

4.在课堂上，教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、编程软件（如Scratch或Python）

-课程平台：冀教版信息技术课程平台

-信息化资源：爬行动物图片、视频资料、编程教程、相关科普文章

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如爬行动物模型）、小组合作学习任务单

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一组爬行动物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生分享观察到的特点，如：爬行动物有四条腿、皮肤干燥、生活在陆地上等。

3.教师总结：今天我们一起来学习六年级信息技术上册第一单元第4课《奇妙的爬行动物》，探索爬行动物的世界。

二、新课导入

1.教师讲解本节课的学习目标：了解爬行动物的特点，学习用编程语言设计爬行动物的动画。

2.学生明确学习目标，积极参与课堂学习。

三、探究爬行动物特点

1.教师展示爬行动物的视频资料，引导学生观察并总结爬行动物的特点。

2.学生分组讨论，分享观察到的特点，如：爬行动物有四条腿、皮肤干燥、生活在陆地上等。

3.教师引导学生思考：爬行动物的特点与编程有什么关系？

4.学生回答：爬行动物的特点可以通过编程语言在动画中体现。

四、学习编程语言

1.教师介绍编程软件（如Scratch或Python）的基本操作和编程概念。

2.学生跟随教师学习编程语言的基本语法和指令。

3.教师演示如何用编程语言设计爬行动物的动画，如：移动、转向等。

4.学生模仿教师操作，尝试设计自己的爬行动物动画。

五、小组合作学习

1.教师将学生分成小组，每组分配一个任务：设计一个具有特定特点的爬行动物动画。

2.学生在小组内讨论、分工合作，完成动画设计。

3.教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

六、展示与评价

1.各小组展示自己设计的爬行动物动画，分享设计思路和创作过程。

2.学生互评，评价其他小组的动画作品，如：创意、效果、美观等。

3.教师总结评价，对学生的作品给予肯定和鼓励。

七、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结爬行动物的特点与编程的关系。

2.学生分享自己的学习收获，如：学会了编程语言的基本操作、提高了创意设计能力等。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了爬行动物的特点，并学会了用编程语言设计动画。希望同学们在今后的学习中，继续发挥创意，探索更多有趣的编程世界。

八、课后作业

1.学生回家后，尝试设计一个具有自己特色的爬行动物动画。

2.学生将动画作品上传至班级群，与其他同学分享交流。

九、教学反思

1.本节课通过展示爬行动物图片、视频资料，激发了学生的