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2.2.1细胞通过分裂产生新细胞-说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“细胞通过分裂产生新细胞”这一主题展开，通过讲解细胞分裂的过程和意义，让学生了解细胞分裂的基本原理，并认识细胞分裂在生物体生长、发育、生殖等过程中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册《生物》教材第二章“细胞与生物体”中的相关内容紧密相连。学生在前面的学习中已经了解了细胞的结构和功能，本节课将在此基础上，引导学生进一步探究细胞分裂的过程及其生物学意义。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过观察细胞分裂过程，引导学生运用比较、归纳等方法，形成对生物学现象的科学认识。

2.增强学生的探究能力，通过实验操作，让学生亲身体验细胞分裂的过程，提高动手操作和实验设计的能力。

3.强化学生的生命观念，让学生认识到细胞分裂在生物体生命活动中的重要性，培养对生命的尊重和保护意识。

4.提升学生的社会责任感，通过学习细胞分裂与生物体生长发育的关系，引导学生关注生物学知识在现实生活中的应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对生物学已有一定的了解，能够描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并对细胞的功能有所认识。然而，对于细胞分裂的具体过程和意义，学生的认知还停留在较为浅显的阶段，对细胞分裂的各个阶段、分裂的结果以及分裂在生物体生长发育中的作用理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学的学习兴趣普遍较高，喜欢通过直观的实验和观察来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和小组合作完成实验操作。学习风格上，学生既有倾向于通过实验操作的实践型学习者，也有偏好理论学习的理论型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习细胞分裂时可能会遇到以下困难：（1）对细胞分裂过程中的微观现象难以直观理解；（2）细胞分裂过程中各个阶段的名称和特征容易混淆；（3）理解细胞分裂在生物体生长发育中的作用时，难以将理论知识与实际生活联系起来。针对这些困难，教师需通过多种教学手段，如实验演示、多媒体辅助教学等，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：光学显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜专用清洁纸巾、电脑、投影仪、实物显微镜

-课程平台：学校生物实验室管理系统、班级微信群

-信息化资源：细胞分裂动画视频、细胞分裂过程图片库、细胞分裂实验操作步骤PPT

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、课堂提问

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物个体从胚胎到成体的变化过程图片，引导学生思考这些变化是如何发生的。

2.提出问题：生物体是如何从一个细胞分裂成多个细胞，进而形成复杂的生物体的？

3.引导学生回顾已学知识：细胞的结构和功能，细胞分裂的基本概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.细胞分裂的概念：介绍细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础过程。

2.细胞分裂的过程：讲解细胞分裂的各个阶段（间期、前期、中期、后期、末期）和特点。

3.细胞分裂的意义：阐述细胞分裂在生物体生长发育、修复损伤、繁殖后代等方面的作用。

4.实验演示：展示显微镜下的细胞分裂过程，让学生直观感受细胞分裂现象。

5.课堂提问：针对细胞分裂的过程和意义，提出问题，引导学生思考并回答。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计关于细胞分裂的选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论细胞分裂在不同生物体中的作用，分享各自的观点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾细胞分裂的各个阶段，提问学生：细胞分裂过程中，染色体和核仁有何变化？

2.提问学生：细胞分裂在生物体生长发育、修复损伤、繁殖后代等方面有何作用？

3.鼓励学生提出问题，共同探讨。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：细胞分裂过程中，如何保证遗传信息的准确传递？

2.学生展示实验操作过程，教师点评并指导。

3.教师总结：细胞分裂过程中，遗传信息的传递是通过什么方式实现的？

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注生物学知识在现实生活中的应用，如细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

2.引导学生思考：如何利用细胞分裂的原理，提高生物体的生长速度和产量？

3.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心