四个太阳第二课时优秀教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，知道作者分别画了四个什么样的太阳，以及为什么这样画。

-培养学生的想象力和语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，感悟课文语言的优美，体会作者丰富的想象力。

-借助图片、多媒体等教学手段，引导学生观察、思考，深入理解课文内容。

-组织小组讨论、交流，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

-引导学生感受作者善良的心灵和美好的心愿，树立关爱他人的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受作者画太阳的美好心愿。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点

-体会作者为什么要画四个不同颜色的太阳，理解其中蕴含的情感。

-激发学生的想象力，培养学生关爱他人的情感。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美、意境美和情感美。

2.直观演示法：运用图片、多媒体等教学手段，直观地展示课文内容，帮助学生理解。

3.小组合作学习法：组织学生小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生思维的碰撞和交流。

4.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，感受作者的情感，增强学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）趣味导入，回顾旧知（5分钟）

1.播放歌曲《种太阳》，师生一起跟着音乐哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.歌曲结束后，提问学生：小朋友们，歌曲里唱到了种太阳，那今天我们要学习的课文里，作者画了四个什么样的太阳呢？引导学生回顾上节课所学内容，随机请几位学生回答。

3.根据学生的回答，在黑板上简单画出四个太阳，并标注出颜色，如：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。

（二）精读课文，体会情感（25分钟）

1.学习第一自然段：绿绿的太阳

-指名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：作者为什么要画一个绿绿的太阳？

-读完后，让学生分享自己的想法。教师适时引导学生观察课文插图，提问：从图中我们能看到夏天的哪些景象？学生可能会回答出夏天天气炎热，人们出汗等。

-教师总结：夏天天气炎热，人们都渴望清凉。所以作者画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空，给大地带来一片清凉。

-指导朗读：读出清凉、舒服的感觉。教师范读，学生跟读，然后指名读，其他同学评价，最后全班齐读。

2.学习第二自然段：金黄的太阳

-请学生自由朗读第二自然段，思考：秋天到了，作者为什么画个金黄的太阳？

-学生回答后，教师引导：金黄的颜色让你想到了什么？（学生可能会想到秋天的稻田、丰收的果实等）

-教师总结：秋天是个丰收的季节，金黄的太阳照到田野上，田野变得金黄金黄的，果子也熟了。所以作者画了个金黄的太阳送给秋天。

-指导朗读：读出丰收、喜悦的语气。先让学生自己练习，再同桌互相听读评价，最后请小组代表朗读展示。

3.学习第三自然段：红红的太阳

-教师播放冬天雪景的视频，同时声情并茂地朗读第三自然段：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

-视频播放结束后，提问学生：冬天，小朋友们的手和脸都冻僵了，这时他们最需要什么？引导学生体会红红的太阳给冬天带来的温暖。

-指导朗读：读出温暖的感觉。教师通过表情、动作等方式引导学生朗读，如微笑着读，身体微微前倾，表现出温暖的样子。先个别读，再全班齐读。

4.学习第四自然段：彩色的太阳

-让学生齐读第四自然段，然后思考：春天是个怎样的季节？作者为什么要画个彩色的太阳送给春天？

-学生交流讨论后，教师引导：春天是个多彩的季节，有各种各样的花朵开放。彩色的太阳可以让春天更加美丽，更加生机勃勃。

-教师提问：你觉得春天还有哪些颜色？鼓励学生发挥想象，畅所欲言。

-指导朗读：读出欢快、活泼的语气。可以让学生分组朗读，比一比哪个小组读得最有活力。

（三）小组讨论，拓展思维（10分钟）

1.组织学生小组讨论：你想画一个什么样的太阳？为什么？

-给每个小组发放一张白纸和一支彩笔，让学生先在纸上画出自己心中的太阳，然后小组内交流分享自己画太阳的原因。

-教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。

2.小组代表发言

-每个小组推选一名代表上台，展示自己小组画的太阳，并介绍画太阳的原因。

-其他小组的同学认真倾