Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding，主要围绕询问对方是否愿意参观联合国大厦的情景展开，学习询问意愿、表达同意或拒绝的句型及词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的句型和词汇与学生之前学过的询问活动、表达意愿的句型有密切联系，如：Doyoulike...?、Yes,Ido/No,Idont.等，有助于学生巩固和拓展相关语言知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际对话练习，提高在真实语境中运用英语的能力，增强对国际组织文化的了解，同时通过合作学习，提升团队合作和解决问题的能力。通过参与课堂活动，学生将学会尊重不同的文化背景，培养跨文化交流的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些常用的日常用语和表达方式。此外，他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等多样化的方式学习新知识。学生的英语学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module9Unit1的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些新词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用中表达不准确；二是对于询问意愿和表达同意或拒绝的句型结构掌握不够熟练，可能会出现语法错误；三是文化差异的理解不足，可能会影响学生对某些文化背景知识的正确理解和运用。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合任务型教学，通过创设真实的交际情境，引导学生进行互动和合作学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟询问和回答是否愿意参观联合国大厦的情景，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组讨论，让学生分享对国际组织的了解，培养文化意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示联合国大厦的图片和视频，增强学生的视觉体验，同时配合电子词典和在线资源，帮助学生查找和记忆新词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DoyouwanttovisittheUNbuilding”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“WhydopeoplewanttovisittheUNbuilding?”、“WhatcanyoulearnfromavisittotheUNbuilding?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解联合国大厦的相关背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解联合国大厦的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示联合国大厦的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问意愿和表达同意或拒绝的句型及词汇，如“Doyouwantto...?”、“Yes,Ido/No,Idont.”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答是否愿意参观联合国大厦的情景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老