Unit 4 Time Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit4TimeLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4TimeLesson1

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语时间表达的能力。

2.增强学生的听力理解能力，通过听力和口语练习，提高语言实际运用能力。

3.培养学生观察、比较、分析时间表达方式的习惯，提升思维品质。

4.激发学生学习英语的兴趣，树立积极的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①熟练掌握时间的基本表达方式，如“aquarterpastten”，“halfpastthree”等。

②能够正确使用英语询问和回答时间，如使用“Whattimeisit？”和“it’s...o’clock”或“it’s...past...”。

2.教学难点，①

①理解并区分“o’clock”和“past”在时间表达中的不同用法。

②在实际语境中灵活运用时间表达，尤其是在复杂的时间转换和推算中。

②培养学生将时间表达与日常生活场景相结合，如计划活动、安排日程等，提高实际应用能力。

③引导学生通过观察和模仿，逐步提高听力理解和口语表达能力，克服在真实情境中运用英语的紧张和羞涩。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教新起点版英语二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及相关的视频和音频资料，以辅助学生理解和练习时间表达。

3.教学工具：准备时钟模型或电子时钟，让学生直观地感受时间的流逝和表达。

4.教室布置：设置互动区域，如时间表达游戏角，以及分组讨论区，以促进学生参与和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于时间表达的视频，并记录下他们看到的不同时间表达方式。

设计预习问题：围绕时间表达课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到三种不同的时间表达方式吗？它们有什么区别？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或讨论区的参与情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们在观看视频时遇到的困难或疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果来评估学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于日常生活时间管理的案例视频，引出时间表达课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间表达的基本规则，如“o’clock”和“past”的用法，结合实际时间点进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享他们了解的时间表达方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分‘quarterpast’和‘quarterto’”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习询问和回答时间。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计时间表的作业，要求学生设计自己的一天时间表，并使用英语表达。

提供拓展资源：提供关于时间管理的英语学习网站，让学生了解更多关于时间管理的英语表达。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出时间表达中的错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成设计时间表的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习时间管理的英语表达。

反思总结：对自己的时间表设计进行反思，总结自己在时间表达上的进步和需要改进的地方。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-时间表达的英语俚语和成语：介绍一些与时间相关的英语俚语和成语，如“Timewaitsfornoman”（时间不等人）、“Astitchintimesavesnine”（小洞不补，大洞吃苦）等，这些表达可以帮助学生更深入地理解时间的价值和重要性。

-不同文化中的时间观念：探讨不同文化中对于时间的不同观念和表达方式，如英国人的“timeismoney”和日本人的“timeislife”，通过比较，让学生认识