第1课时 认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第1课时认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

第1课时认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本课时内容选自一年级上册数学北师大版教材，主要引导学生通过观察、比较、交流等活动，认识新同学，培养他们的观察能力和交流能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，通过简单的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学兴趣。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过认识新同学的活动，学生能够发展数感，理解数字与数量的关系；通过符号意识的培养，学生学会用数学语言表达观察结果；空间观念则通过观察和比较，让学生感知形状和空间关系。

重点难点及解决办法

重点：认识新同学，建立初步的数感。

难点：通过观察、比较，准确用数学语言描述图形特征。

解决办法与突破策略：

1.设计趣味活动，激发学生观察兴趣，引导学生主动参与。

2.采用实物操作和小组合作，让学生在动手实践中感受数与量的关系。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同图形的对比，帮助学生建立空间观念。

4.鼓励学生表达自己的观察和发现，通过师生互动，提升语言表达能力和数学思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备形状卡片、计数器等实验器材，用于学生的动手操作和探究活动。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动和探究的学习环境。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动准备**：播放欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.**活动过程**：

-教师出示一幅描绘校园生活的图片，引导学生观察并分享校园中的美好瞬间。

-提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？你们在校园里遇到了哪些新朋友？”

-学生分享自己的校园生活和新朋友的故事，激发学生对新同学的兴趣。

3.**活动总结**：教师总结学生的分享，引出本节课的主题——“认识新同学”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动准备**：分发形状卡片，准备计数器等实验器材。

2.**活动过程**：

-教师展示形状卡片，引导学生观察不同形状的特点。

-提问：“同学们，你们能说出这些形状的名字吗？”

-学生回答，教师纠正并总结。

-教师引导学生用计数器进行计数练习，巩固形状与数量的关系。

-提问：“同学们，你们觉得这些形状有什么不同？”

-学生讨论，教师引导学生发现形状的大小、颜色、数量等特征。

3.**活动总结**：教师总结本节课的新知识，强调形状与数量的关系。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动准备**：准备练习题，包括填空、选择、判断等题型。

2.**活动过程**：

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师巡视课堂，解答学生疑问。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

3.**活动总结**：教师总结本节课的练习内容，强调学生对新知识的掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动准备**：准备问题卡片。

2.**活动过程**：

-教师出示问题卡片，提问：“同学们，你们觉得这些形状在生活中有哪些应用？”

-学生思考并回答，教师点评并总结。

3.**活动总结**：教师总结本节课的内容，强调形状与生活的联系。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动准备**：准备互动游戏，如“形状配对”。

2.**活动过程**：

-教师组织学生进行互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，鼓励学生积极参与。

3.**活动总结**：教师总结本节课的内容，强调学生对新知识的掌握。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**活动准备**：准备总结卡片。

2.**活动过程**：

-教师出示总结卡片，提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结本节课的内容。

3.**活动总结**：教师对本节课进行总结，强调学生对新知识的掌握。

**七、布置作业（5分钟**）

1.**活动准备**：准备作业单。

2.**活动过程**：

-教师分发作业单，布置课后作业。

-学生独立完成作业，教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.**活动总结**：教师总结本节课的内容，强调学生对新知识的掌握。

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、互动