（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 学会交往 2.2 文明交往 第1框 社会交往礼为先说课稿（扫描版） 粤教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元学会交往2.2文明交往第1框社会交往礼为先说课稿（扫描版）粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《2024年秋季版》七年级道德与法治上册第二单元学会交往2.2文明交往第1框社会交往礼为先

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文明礼貌意识，使学生认识到在社会交往中礼仪的重要性。

2.提升学生的沟通能力，学会倾听、表达和应对，形成和谐的人际交往习惯。

3.增强学生的道德素养，使学生能够自觉遵守社会规范，树立正确的价值观。

4.培养学生的法治意识，了解社会交往中的法律法规，自觉维护社会秩序。

三、学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，个性鲜明，情感丰富，对社交和人际关系的认识正处于形成阶段。在知识层面，学生对人际交往的基本概念和礼仪规范有一定的了解，但往往缺乏实际操作和深入理解。在能力方面，学生的沟通能力、倾听能力和表达能力的培养是本节课的重点，他们需要通过实践来提升这些能力。在素质方面，学生的文明素养和道德观念正在形成，他们对于文明交往的意义和价值认识不足。

行为习惯上，部分学生可能存在缺乏礼貌、不善于倾听、沟通方式不当等问题，这些行为习惯可能影响他们的社交效果和人际关系。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对文明交往的认识不足，可能导致他们在日常生活中不自觉违反礼仪规范，影响人际交往。

2.学生沟通能力的不足，可能使他们在表达观点时遇到困难，影响课堂参与度和学习效果。

3.学生缺乏法治意识，可能对社交中的法律规范不了解，容易陷入纠纷或违法行为。

因此，本节课需要通过案例教学、角色扮演等方式，引导学生深入理解文明交往的重要性，培养良好的沟通习惯，提升道德素养和法治意识。同时，通过课堂互动和实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际能力，为他们的成长奠定坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解社会交往礼仪的基本原则，引导学生思考其在现实生活中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的文明交往，提高实际操作能力。

3.利用多媒体展示相关案例，帮助学生理解文明交往的重要性，并通过案例分析讨论，提升学生的批判性思维能力。

4.鼓励学生参与小组合作，共同完成关于文明交往的调查报告，培养学生的团队合作精神和研究能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求，如让学生提前了解社会交往的基本原则和礼仪规范。

设计预习问题：围绕“社会交往礼为先”这一主题，设计问题如“如何在社会交往中保持礼貌？”和“礼貌行为对社会交往有哪些积极影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪和学生反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解社会交往的基本原则和礼仪规范。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于礼貌交往的故事，引出“社会交往礼为先”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会交往礼仪的重要性，结合实际案例，如公共交通中的礼貌行为，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在不同场合如何表现出礼貌，以及不礼貌行为可能带来的后果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟礼貌和不礼貌的社交场景。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解社会交往礼仪的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习礼貌交往的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生记录自己一天中的礼貌行为，并反思其影响。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《礼貌的社交技巧》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对礼貌交往的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和深化知识。

反思总结法：通过反