七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第5课时（3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）。本节课主要围绕“描述如何到达学校”这一主题展开，内容包括听力材料理解和阅读理解。通过学习，学生能够掌握如何用英语描述路线和交通工具，并能运用所学知识进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述路线和交通工具，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过听力、阅读和口语练习，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-语法：掌握一般现在时的疑问句结构，如Howdoyougettoschool?，并能正确构造回答。

-词汇：学习并运用与描述路线和交通工具相关的词汇，如bus,subway,walk,bybike等。

-句型：熟练运用Which...doyoudo?和By.../onfoot,etc.等句型询问和回答如何到达某地。

2.教学难点：

-听力理解：理解听力材料中关于路线描述的信息，并能准确捕捉关键细节。

-阅读理解：通过阅读材料，理解并总结出不同人到达学校的不同方式。

-语言运用：在真实的语境中，灵活运用所学知识描述自己的路线，并能对别人的描述进行理解和回应。

-文化理解：理解不同文化中人们对出行方式的选择，以及这些选择背后的文化因素。

例如，在听力练习中，学生可能会遇到描述不同人如何到达学校的对话，教师需要引导学生注意听清每个人使用的交通工具和路线。在阅读理解部分，学生需要根据文章内容判断哪些是有效的信息，哪些是无关的细节。在语言运用环节，学生需要能够将所学词汇和句型应用于实际对话中，如询问同学或描述自己的上学路线。在文化理解上，学生需要通过教师的引导和讨论，认识到不同文化背景对出行方式的影响。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、录音笔

-课程平台：人教英语新目标网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线听力材料、电子课本

-教学手段：实物教具（如交通标志、地图）、图片卡片、PPT展示、角色扮演活动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Whocantellmehowtheygettoschool?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“一般现在时”的用法，引导学生回忆如何用英语描述日常活动。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师呈现本节课的核心语法点——如何构造一般现在时的疑问句，并以例句Howdoyougettoschool?进行讲解。

-举例说明：通过展示不同的例句，如Howdoyougotothelibrary?，帮助学生理解疑问句的结构。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型互相提问，并回答。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-练习回答：教师播放一段听力材料，内容是关于不同人如何去学校的描述，让学生听后回答问题。

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话，练习询问和回答如何到达某地。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组活动：学生分组，完成一个关于描述路线的小项目，如绘制地图并标注路线。

-交流展示：每组选择一个代表进行展示，其他组学生猜测路线，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的语法点和词汇，强调疑问句和回答的准确性。

-学生反思：鼓励学生反思自己在本节课中的学习收获，提出疑问或分享学习心得。

7.作业布置（约5分钟）

-书面作业：让学生完成课本后的相关练习，巩固所学知识。

-口语作业：要求学生回家后与家人用英语描述自己如何去学校，并记录下来。

教学过程的具体步骤和时间分配可能会根据学生的实际学习情况和课堂氛围进行调整。教师应灵活运用各种教学方法和资源，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

六、学生学习效果