4.1 列代数式 说课稿 --2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册.docx

4.1列代数式说课稿--2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.1列代数式

2.教学年级和班级：2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生理解代数式的概念，掌握如何将实际问题转化为代数式，以及如何进行代数式的简单运算。通过讲解和例题分析，使学生在掌握基本知识的同时，能够运用代数式解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过列代数式的教学，学生将能够理解字母表示数的概念，提升符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将锻炼数学建模能力，能够将现实问题抽象为数学问题，并用代数式表达，从而培养他们的应用意识和创新意识。此外，学生在进行代数式的运算时，将提高运算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触了简单的算术运算和方程的初步概念，对数字和基本的运算符号有了基础的了解。此外，他们可能已经通过生活经验对一些简单的变量概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上具备一定的逻辑推理和抽象思维能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实际操作来学习，有的则偏好通过逻辑推理和抽象思维来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解代数式中字母代表未知数或变量的概念，可能对初学者来说较为抽象。

-将实际问题转化为代数式时，学生可能会遇到难以将文字描述转换为数学表达的问题。

-在进行代数式运算时，学生可能会混淆运算规则，尤其是在处理含有字母的乘法和除法时。

-学生可能需要时间适应从具体数值到抽象符号的转换，这可能需要一段时间的练习和适应。

教学资源

-浙教版七年级数学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学软件或白板软件

-实物模型或教具（用于展示代数式的实际意义）

-纸质练习题和作业单

-学生个人学习用品（如铅笔、橡皮、直尺等）

-在线互动平台（如班级微信群、教学管理系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾小学阶段学习的算术知识，如简单的四则运算和方程的初步概念。

-提出一个简单的问题，如“如果我有3个苹果，每增加一个苹果，苹果的总数如何表示？”

-引出代数式的概念，并说明本节课将学习如何用代数式表示实际问题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍代数式的定义，包括字母表示未知数或变量，以及代数式的组成。

-通过示例解释如何将文字描述转化为代数式，如“x加3”表示“一个数加3”。

-讲解代数式的运算规则，包括加法、减法、乘法和除法的运算律。

-通过板书和例题展示如何进行代数式的运算，并解释每一步的操作。

-引导学生参与互动，提问并解答学生的疑问，确保学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括将文字描述转化为代数式，以及代数式的简单运算。

-教师在旁边辅导，对学生的疑问进行解答，及时纠正错误。

-邀请几名学生到黑板上展示他们的解答过程，并对解答进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调代数式的定义和运算规则。

-总结学生在巩固练习中的表现，表扬正确解答的学生，鼓励有困难的学生继续努力。

-强调代数式在实际问题中的应用价值，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-分发作业单，内容包括本节课所学代数式的转化和运算题目。

-解释作业的要求和截止时间，确保学生明白作业的内容。

-鼓励学生在完成作业时，如果有疑问，可以相互讨论或向教师求助。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解代数式的概念：学生能够理解代数式是由数字、字母和运算符组成的数学表达式，并且能够区分代数式和算术表达式的不同。

2.掌握代数式的转化：学生能够将实际问题中的数量关系用代数式表达出来，例如，能够将“一个数的两倍加5”转化为“2x+5”。

3.熟练代数式的运算：学生能够根据运算法则正确进行代数式的加、减、乘、除运算，如能够计算“3x+4y-2x+y”并简化为“x+5y”。

4.解决实际问题：学生能够运用代数式解决简单的实际问题，例如，根据速度和时间的关系列出距离的代数式，并求解未知数。

5.提升逻辑思维能力：学生在将实际问题转化为代数式的过程中，锻炼了逻辑思维和抽象思维能力，能够更好地理解数学概念。

6.增强符号意识：学生通过学