13.1.2《线段垂直平分线的性质和判定》 说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

13.1.2《线段垂直平分线的性质和判定》说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册

一、设计意图

本节课旨在通过探究线段垂直平分线的性质和判定，帮助学生建立空间观念，提高几何证明能力。通过引导学生动手操作、观察分析，使学生理解并掌握线段垂直平分线的性质和判定方法，为后续学习平面几何打下坚实基础。同时，培养学生严谨的逻辑思维和团队合作精神。

二、核心素养目标

1.通过探究线段垂直平分线的性质，培养学生空间观念，提高几何直观能力。

2.通过证明线段垂直平分线的判定，锻炼学生逻辑推理和数学证明能力。

3.在合作探究中，培养学生的团队协作精神和创新意识，提升问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握线段垂直平分线的性质，能够运用该性质解决实际问题。

②理解并证明线段垂直平分线的判定条件，并能熟练应用于解题中。

③能够将线段垂直平分线的性质和判定与已有知识相结合，进行综合应用。

2.教学难点

①理解线段垂直平分线的性质，特别是如何从几何图形中直观地识别和应用这一性质。

②掌握线段垂直平分线的判定方法，并能够灵活运用到不同的几何问题中。

③在证明线段垂直平分线的判定时，如何构建合理的证明思路，运用合适的几何定理和公理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学八年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如线段垂直平分线的动画演示、相关几何图形的图片等。

3.实验器材：准备直尺、圆规等基本的几何绘图工具，用于学生动手操作和绘制图形。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由讨论和合作学习，同时设置实验操作台，方便学生进行实际操作和验证。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《线段垂直平分线的性质和判定》。在上一节课中，我们学习了线段的性质，那么今天我们将进一步探讨线段垂直平分线的特点。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起开始今天的探索之旅。

二、新课讲授

1.线段垂直平分线的性质

（老师）首先，我们来看线段垂直平分线的性质。请同学们拿出直尺和圆规，按照课本上的步骤，自己动手画一条线段，并尝试找到它的垂直平分线。完成之后，请与同桌交流一下你们的发现。

（学生）我画了一条线段AB，然后我用圆规找到了AB的中点M，并画出了垂直于AB的线段，这条线段就是AB的垂直平分线。

（老师）很好，同学们都找到了线段AB的垂直平分线。现在请观察这条垂直平分线，它有什么特点呢？

（学生）我发现，这条线段不仅垂直于AB，而且它还平分了AB。

（老师）说得对，这就是线段垂直平分线的第一个性质：线段的垂直平分线垂直于这条线段，并且平分这条线段。接下来，我们来看第二个性质。

（老师）根据课本上的性质，线段垂直平分线上的任意一点到线段两端点的距离相等。请同学们思考一下，这个性质是如何证明的？

（学生）我们可以通过构造三角形来证明，因为线段垂直平分线上的任意一点到线段两端点的距离相等，所以这两个三角形是全等的。

（老师）非常好，同学们已经能够运用三角形全等的条件来证明线段垂直平分线的第二个性质了。

2.线段垂直平分线的判定

（老师）接下来，我们来学习线段垂直平分线的判定。根据课本上的判定条件，如果一条线段上的两个点到第三条线段的距离相等，那么这条线段就是第三条线段的垂直平分线。

（老师）请同学们再次拿出直尺和圆规，根据这个判定条件，尝试画出一个图形，并证明这条线段是第三条线段的垂直平分线。

（学生）我画了一条线段AB，然后我又画了一条线段CD，并找到了CD上到AB两端点距离相等的点E。通过证明三角形全等，我证明了AE和BE是AB的垂直平分线。

（老师）很好，同学们已经能够运用判定条件来证明线段垂直平分线了。现在，让我们来总结一下今天学习的两个重点。

三、课堂练习

（老师）接下来，我们将进行课堂练习，巩固今天学习的知识。

（老师）请同学们完成课本上的练习题，包括线段垂直平分线的性质和判定的应用。在完成练习的过程中，如果遇到困难，可以与同桌讨论，或者举手寻求老师的帮助。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了线段垂直平分线的性质和判定。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.线段垂直平分线的性质：线段的垂直平分线垂直于这条线段，并且平分这条线段；线段垂直平分线上的任意一点到线段两端点的距离相等。

2.线段垂直平分线的判定：如果一条线段上的两个点到第三条线段的距离相等，那么这条线段就是第三条线段的垂直平分线。

（老师）希望大家能够将今天所学知识应用到实际问题中，提高自己的几何思维能力。

五、布置作业

（老师）今天的作业如下：

1.完成课本上的课后练习