有趣的测量（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docxVIP

有趣的测量（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

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设计意图

本节课“有趣的测量”是五年级下册数学北师大版的内容，旨在帮助学生理解和掌握长度单位的概念和换算方法，培养学生的测量意识和实践能力。通过设计一系列与生活紧密相关的测量活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过长度单位的认识和应用，让学生体会数学与生活的联系。发展数学运算能力，通过测量活动，提高学生进行单位换算和计算的能力。增强学生空间观念，通过实际操作，帮助学生建立长度单位的概念。提升学生应用意识，让学生学会运用测量工具解决实际问题，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解长度单位的概念，能够正确识别和选择合适的长度单位。

②掌握长度单位之间的换算关系，并能进行简单的换算计算。

③通过实际测量活动，培养学生的测量意识和动手操作能力。

2.教学难点

①理解长度单位之间的进制换算，特别是从高级单位到低级单位的换算。

②将抽象的长度单位概念与实际物体长度建立联系，形成空间观念。

③在实际测量中，灵活运用测量工具，处理测量过程中的各种不确定因素。

教学资源

软硬件资源：尺子、直尺、卷尺、测量工具箱、计算器。

课程平台：数学教学平台、在线资源库。

信息化资源：长度单位图片、视频教程、测量活动案例。

教学手段：多媒体教学设备、实物教具、学生测量记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“有趣的测量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些常见的测量工具？它们是如何使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“有趣的测量”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明测量家里的家具”引出“有趣的测量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长度单位的概念和换算方法，结合实例如“如何测量教室的宽度？”

组织课堂活动：设计小组讨论“测量校园里的树木”，让学生在实践中掌握测量技能。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，如“如何选择合适的测量工具？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验测量知识的应用。

提问与讨论：针对测量过程中的疑问，如“为什么尺子要直着放？”进行提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念和换算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解长度单位的概念和换算方法，掌握测量技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“测量家庭物品长度”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与测量相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成测量作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的测量知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《测量无处不在》

《生活中的数学：长度单位的应用》

《有趣的数学故事：尺子的故事》

《数学家的故事：关于长度的研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）长度单位的历史与发展：引