教师资格证考试之班级管理知识点汇总--20240821.docx

?##一、班级与班级管理概述

（一）班级的概念

班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。它是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。

（二）班级的发展历程

1.班级授课制的产生

-1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了班级授课制的理论基础。

-我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

2.班级组织的发展

-随着学校教育的不断发展，班级组织逐渐完善。从最初的简单聚集到形成具有一定规范和秩序的集体，班级在教育教学过程中的作用日益重要。

（三）班级管理的概念

班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。它是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，体现了教师与学生之间的双向活动。

（四）班级管理的功能

1.有助于实现教学目标，提高学习效率

-班级管理通过制定合理的班级规章制度、安排教学活动等，能够营造良好的学习氛围，保证教学秩序的正常进行，从而有助于教学目标的实现，提高学生的学习效率。

-例如，合理的座位编排有利于学生参与课堂互动，便于教师关注全体学生，促进教学效果的提升。

2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风

-有效的班级管理能够建立和维护班级秩序，约束学生的不良行为，培养学生的纪律意识。

-同时，通过积极的班级文化建设，如开展各种班级活动、树立榜样等，能够形成良好的班风，增强班级的凝聚力。

-比如，定期组织班级卫生大扫除，培养学生的集体责任感，营造整洁的班级环境，有助于形成积极向上的班风。

3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

-班级管理为学生提供了参与班级事务管理的机会，能够锻炼学生的组织能力、沟通能力、协调能力等。

-通过学生自主参与班级管理，如担任班干部、组织班级活动等，学生学会自治自理，培养独立思考和解决问题的能力，为其未来的发展奠定基础。

-例如，让学生自主策划班级的元旦晚会，从节目安排、场地布置到人员组织等方面都由学生自己负责，这极大地锻炼了学生的综合能力。

##二、班级管理的几种模式

（一）常规管理

1.概念

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。

2.内容

-班级规章制度的制定，包括考勤制度、课堂纪律、值日制度、奖惩制度等。

-例如，考勤制度规定学生按时到校、不迟到、不早退，如有特殊情况需请假；课堂纪律要求学生遵守课堂秩序，认真听讲，积极参与课堂互动等。

3.实施要求

-首先，规章制度要明确具体，具有可操作性，让学生清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

-其次，要加强宣传教育，使学生理解并认同规章制度，自觉遵守。

-最后，要严格执行，做到有章可循，违章必究，维护规章制度的严肃性。

（二）平行管理

1.概念

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

2.理论基础

-源于马卡连柯的平行影响教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

3.实施方式

-一方面，班主任要充分发挥班集体的教育功能，通过集体的力量来教育和影响每个学生。例如，组织班级开展集体活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让学生在集体中受到熏陶和教育。

-另一方面，班主任要关注个别学生的发展，针对个别学生的特点和问题进行个别指导和教育，同时将个别学生的良好表现和进步反馈到集体中，激励更多学生积极向上。

（三）民主管理

1.概念

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

2.实施途径

-组织班级民主选举，让学生选出自己信任的班干部，参与班级管理。

-建立班级民主决策机制，如在班级事务讨论中，鼓励学生发表意见，共同决定班级事务，如班级活动的安排、班级规章制度的修订等。