苏教版数学六年级下册2.4《圆锥的体积》（教案）.docxVIP

《2.4圆锥的体积》教学设计

课题

圆锥的体积

单元

第二单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

例题5出示了一个和圆锥等底等高的圆柱，让学生根据上节课所学的圆柱的体积公式猜测出圆锥的体积的关系，接着再通过倒水法或者倒沙法验证自己的猜想，让学生通过动手操作理解圆锥的体积公式是在圆柱的体积公式上乘三分之一，也使得学生深刻地体会圆锥体积必须要乘三分之一的必要性，从而充分地理解圆锥的公式的由来。

学习

目标

1.学习目标描述：引导学生探索并初步掌握圆锥的体积计算方法和推导过程，学会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。

2.学习内容分析：提高学生实践操作、观察比较、抽象概括及逻辑推断的能力，发展空间观念，培养学生的合作意识和探究意识。

3.学科核心素养分析：使学生获得成功的体验，体验数学与生活的联系。

重点

理解和掌握圆锥的体积公式，能正确运用圆锥的体积公式解决实际问题。

难点

圆锥体积公式的推导过程。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习旧知

（1）圆锥有什么特征？

圆柱体积的计算公式是什么？

我们学习了圆柱的体积，还认识了圆锥体，圆锥的体积怎样计算呢？

它又是怎样推导出来了呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：圆锥的体积）

使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点。

指名学生回答，并出示公式：“圆柱的体积=底面积?×高”

通过复习导入，学生回顾圆锥的特征及高，为后面圆锥体积公式的推导做好铺垫。

讲授新课

任务一：提出猜想

观察猜想

师：你们觉得之前学过的哪一个物体体积的计算方法，与圆锥有关呢？圆锥的体积计算又与什么有关呢？

师：为什么？

师：同学们都是这样认为的吗？

师：那你们能大胆猜想一下圆柱和圆锥体积之间存在着什么样的关系吗？

（板书：V圆柱=3V圆锥???V圆锥=13

师：那有了猜想，我们接下来该干什么？

师：对，我们要用实验去验证我们的猜想。

生1：圆柱

生2：圆锥的体积应该与圆锥的底面积有关。

生3：圆锥的体积可能跟圆锥的高有关。

生：因为圆柱的底面和圆锥的底面都是圆形。

生1：

V圆柱=3V圆锥。

生2：

V圆锥=V圆柱。

教学中，引导学生在生活情境中提炼出数学问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，同时体会到数学与生活密切相关。

简明扼要地复习，为新课教学做好充分的知识铺垫。

任务二：推导圆锥的体积计算公式

实验准备：提供实验用具，1个圆柱和一个圆锥实验杯，一瓶矿泉水

引导学生观察用来实验的圆锥、圆柱的特点：圆柱和圆锥都是等底等高

（师板书：等底等高）

学生实验：

你想怎么做实验？

小组内议一议，老师指导。

你们小组是怎样进行实验的？

通过实验，你们发现了所给的圆锥、圆柱在体积上有什么关系？

根据这个关系怎样求出圆锥的体积？

（教师板书）

圆锥的体积=13

师：如果用V表示圆锥的体积，S表示圆锥的底面积，h表示圆锥的高，圆锥的体积公式可以写成V=13Sh

2.回顾圆锥体积公式的探索过程，你有什么体会？

3.拓展延伸

教师拿出许多大小不等的圆柱形容器和圆锥形容器展示给学生。

比较大小不同的圆柱形容器和圆锥形容器的体积大小，通过比较，你发现了什么？

通过动手操作，发现：只有等底等高的圆柱和圆锥，才有圆锥体积是圆柱体积的13

请同学们以小组为单位进行实验，在实验中，注意填好实验报告表。

生：我们把圆锥装满水，倒入这个圆柱体当中，正好倒了3次倒满，得出圆锥的体积等于这个圆柱的体积的三分之一。

生1：从已经学过的圆柱体积公式想起。

生2：比较等底等高的圆柱和圆锥，先观察猜想，再验证。

生3：实验也是解决问题的重要方法。

通过实验、观察、比较、交流，发现等底等高的圆柱和圆锥体积之间的倍数关系，总结出求圆锥体积的常规方法，并应用它解决实际问题，从而真正体会到数学来源于实际生活，又应用于实际生活。学生经历猜想一验证一结论一应用的过程，在这个过程中发展推理意识。

课堂练习

基础题：

1.填空。

（1）圆锥的体积等于和它（）的圆柱体积的（），圆锥的体积计算公式可以写成（）。

（2）一个圆锥的体积是7.2立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方米。

2.填空。

①一个圆锥与一个圆柱等底等高，已知圆锥的体积是8立方米，圆柱的体积是（）。

②一个圆锥与一个圆柱等底等体积，已知圆柱的高是2厘米，圆锥的高是（）。

③一个圆锥与一个圆柱等高等体积，已知圆柱的底面积是6平方米，圆锥的底面积是（）。

3.一堆混凝土近似圆锥形，底面周长是25.12m，高是1.5m，每立方米混凝土重1.5吨，这堆混凝土约重多少吨？

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。