2024版优化方案高中生物人教版必修二配套练习第一章第2节第1课时知能演练轻巧夺冠.docx

?一、基础巩固

（一）选择题

1.豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）

A.豌豆品种间性状差异大

B.豌豆先开花后受粉

C.豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物

D.豌豆是自花传粉的植物

答案：C

解析：豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，避免了外来花粉的干扰，所以在自然状态下一般都是纯种。

2.下列各项中属于相对性状的是（）

A.玉米的黄粒和圆粒

B.家鸡的长腿和毛腿

C.绵羊的白毛和黑毛

D.豌豆的高茎和豆荚的绿色

答案：C

解析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。A选项中黄粒和圆粒不是同一性状；B选项中长腿和毛腿不是同一性状；D选项中高茎和豆荚绿色不是同一性状；只有C选项绵羊的白毛和黑毛符合相对性状的定义。

3.下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是（）

A.豌豆是自花传粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦

B.解释实验现象时，提出的假说是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离

C.解释性状分离现象的演绎过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1∶1

D.检测假设阶段完成的实验是：让子一代与隐性纯合子杂交

答案：A

解析：豌豆是自花传粉植物，但在进行杂交实验时，需要人工去雄和人工授粉，A错误；孟德尔提出的假说内容是F1产生配子时，成对的遗传因子分离，B正确；演绎过程是根据假说进行推理，若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1∶1，C正确；检测假设阶段是通过测交实验，即让子一代与隐性纯合子杂交，D正确。

4.下列关于遗传因子的表述中，错误的是（）

A.体细胞中的遗传因子是成对存在的

B.具有显性遗传因子的个体表现为显性性状

C.配子中的遗传因子是成单存在的

D.具有隐性遗传因子的个体都表现为隐性性状

答案：D

解析：体细胞中的遗传因子是成对存在的，A正确；具有显性遗传因子的个体表现为显性性状，B正确；配子中的遗传因子是成单存在的，C正确；具有隐性遗传因子的个体不一定都表现为隐性性状，当隐性遗传因子成对存在时才表现为隐性性状，D错误。

5.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。下列几组比例，最能说明分离定律实质的是（）

A.F2的表现型比为3∶1

B.F1产生配子的比为1∶1

C.F2的遗传因子组成比为1∶2∶1

D.测交后代的比为1∶1

答案：B

解析：分离定律的实质是生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中。F1产生配子的比为1∶1，最能说明分离定律的实质，B正确；F2的表现型比为3∶1是分离定律的性状分离比，A错误；F2的遗传因子组成比为1∶2∶1是分离定律的结果，C错误；测交后代的比为1∶1是对分离定律的验证，D错误。

（二）非选择题

1.孟德尔用高茎豌豆（DD）与矮茎豌豆（dd）进行杂交实验，他把杂种高茎豌豆种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多。某班50位同学，每人准备一枚1元的硬币，两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程。

（1）若1元硬币的正面代表D，其反面代表d，则每人连续抛掷两次硬币，代表什么？

（2）全班同学共分成25组，每组记录抛掷两次硬币的组合情况如下表：

|组别|组合情况|次数统计|

|----|----|----|

|1|正正|2|

|2|正反|6|

|3|反正|5|

|4|反反|2|

在整个实验中，出现正正的概率是多少？出现正反或反正的概率是多少？

（3）孟德尔在豌豆杂交实验中，将纸袋套在花上是为了什么？

答案：

（1）代表F1产生配子及受精作用。第一次抛掷硬币代表F1产生配子时遗传因子的分离，第二次抛掷硬币代表雌雄配子的随机结合。

（2）出现正正的概率是1/4；出现正反或反正的概率是1/2。

（3）防止外来花粉的干扰。

解析：

（1）通过抛掷硬币模拟F1产生配子及受精作用，第一次抛硬币模拟F1产生配子时遗传因子的分离，第二次抛硬币模拟雌雄配子的随机结合。

（2）每次抛硬币出现正面或反面的概率都是1/2，所以连续抛两次硬币，出现正正的概率是1/2×1/2=1/4；出现正反或反正的概率是1/2×1/2+1/2×1/2=1/2。

（3）孟德尔将纸袋套在花上是为了防止外来花粉的干扰，保证杂交实验的准确性。

2.番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制