四个太阳第二课时教学实录.docx

?一、教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

3.培养学生的想象力和创造力，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点

1.重点

-理解课文内容，体会作者画不同颜色太阳的原因。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

2.难点

感悟作者在画太阳中表达的美好心愿，激发学生积极向上的情感。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）复习导入

1.开火车认读词语

-教师出示词语卡片：挂在街道熟了伙伴尝尝温暖冻僵脸应该因为。

-学生依次认读，读对一个词语得一颗星，看谁得的星星最多。

2.回顾课文内容

-师：上节课我们初读了课文《四个太阳》，谁能说一说课文里的我画了四个什么样的太阳？

-生：我画了个红红的太阳送给冬天，画了个金黄的太阳送给秋天，画了个绿绿的太阳送给夏天，画了个彩色的太阳送给春天。

-师：你回答得非常准确！那这节课我们就继续走进课文，看看作者为什么要画这样四个太阳。

（二）精读课文，感悟心愿

1.学习第一自然段

-指名读第一自然段，思考：我为什么要画个红红的太阳送给冬天？

-出示冬天雪景的图片，引导学生观察图中小朋友的样子，感受冬天的寒冷。

-学生回答后，教师小结：冬天天气寒冷，小朋友们都冻僵了，我画个红红的太阳送给冬天，希望它能给人们带来温暖。

-指导朗读：读出温暖的感觉。（师范读，生跟读，指名读，齐读）

2.学习第二自然段

-自由读第二自然段，思考：金黄的太阳带来了哪些变化？

-出示秋天丰收的图片，让学生说一说图上都有什么。

-生：田野里金黄的稻子成熟了，果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

-师：从这些描写中，你体会到了什么？

-生：秋天是个丰收的季节，金黄的太阳让秋天变得更加美丽、更加丰收。

-指导朗读：读出丰收、喜悦的心情。（先自由练读，再指名读，评价读，最后齐读）

3.学习第三自然段

-默读第三自然段，思考：夏天天气炎热，我为什么要画个绿绿的太阳？

-让学生结合生活实际，说一说夏天炎热时的感受。

-生：夏天很热，人们都喜欢待在阴凉的地方。

-师：那绿绿的太阳给人们带来了什么？

-生：我画个绿绿的太阳挂在天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

-指导朗读：读出清凉的感觉。（个人读，小组读，男女赛读）

4.学习第四自然段

-指名读第四自然段，思考：为什么要画个彩色的太阳送给春天？

-展示春天百花盛开的图片，引导学生感受春天的色彩斑斓。

-生：因为春天是个多彩的季节，有各种各样的颜色，所以我画个彩色的太阳送给春天，让春天变得更加美丽。

-师：春天还有哪些美丽的色彩呢？

-生自由发言，如：粉色的桃花、白色的梨花、绿色的柳树等。

-指导朗读：读出欢快、活泼的语气。（配乐读，学生评价读，教师范读后学生再读）

（三）小组讨论，体会情感

1.组织学生分组讨论：作者为什么要画四个不同颜色的太阳？这四个太阳表达了作者怎样的心愿？

2.小组代表发言

-第一小组代表：作者画红红的太阳是希望冬天能温暖，画金黄的太阳是希望秋天丰收，画绿绿的太阳是希望夏天清凉，画彩色的太阳是希望春天美丽。这表达了作者希望四季都美好，人们生活幸福的心愿。

-第二小组代表：作者通过画太阳，把自己对四季的喜爱和对人们的祝福都画在了太阳里，希望大家都能感受到生活的美好。

-教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生体会作者热爱大自然、热爱生活的情感。

（四）拓展延伸

1.想象说话

-师：如果你是小画家，你会画一个什么样的太阳送给谁？为什么？

-先让学生自己思考，然后同桌交流，最后指名发言。

-生1：我会画个蓝色的太阳送给大海，让大海更加平静、美丽。

-生2：我会画个紫色的太阳送给夜晚，让夜晚变得更加神秘、浪漫。

-生3：我会画个透明的太阳送给灾区的小朋友，让他们能感受到阳光的温暖和大家的关爱。

2.创作绘画

-布置作业：请学生根据自