第1课时 6的乘法口诀 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时6的乘法口诀说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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设计意图

本节课以“第1课时6的乘法口诀”为主题，旨在帮助学生掌握6的乘法口诀，提高学生的计算能力。通过结合二年级上册数学人教版教材，以生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习6的乘法口诀，学生能够理解乘法的规律，提升抽象思维能力；通过运用口诀进行计算，锻炼逻辑推理和数学运算能力；同时，通过设计相关活动，学生能将数学知识与实际情境相结合，提高数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经学习了1到5的乘法口诀，具备一定的乘法计算基础。他们能够理解乘法的基本概念，并在日常生活中进行简单的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动特别感兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和活动来维持学习兴趣。学生的数学能力参差不齐，有的学生计算速度较快，有的则较为缓慢。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一些学生则更喜欢抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：一是对乘法概念理解不深，导致记忆口诀时感到困难；二是由于计算速度慢，容易在练习过程中产生挫败感；三是对于一些较为复杂的乘法问题，学生可能难以运用口诀进行快速准确的计算。此外，学生在学习过程中可能缺乏有效的复习策略，导致口诀记忆不牢固。

教学资源

1.软硬件资源：白板、粉笔、黑板、计算器、多媒体投影仪。

2.课程平台：人教版二年级数学教材配套电子教案。

3.信息化资源：6的乘法口诀动画、互动游戏、相关教学软件。

4.教学手段：实物教具（如积木）、卡片、乘法口诀图、学生练习册。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了1到5的乘法口诀，今天我们来学习一个新的口诀——6的乘法口诀。你们对6的乘法口诀有什么期待呢？

（2）学生：我想知道6乘以1到6的结果是多少。

（3）教师：很好，今天我们就一起来探索6的乘法口诀，看看它有什么特点和规律。

二、新课讲授

（1）教师：首先，我们来看一下6的乘法口诀表。请同学们打开课本，我们一起读一读。

（2）学生：读一读6的乘法口诀表。

（3）教师：同学们，你们发现了什么？

（4）学生：我发现6乘以1到6的结果分别是6、12、18、24、30、36。

（5）教师：很好，我们再来观察一下这些结果，它们有什么规律？

（6）学生：我发现6乘以一个数，结果就是6乘以这个数的几倍。

（7）教师：说得非常正确！这就是6的乘法口诀的规律。现在，请同学们尝试用6的乘法口诀计算以下题目：

-6乘以3等于多少？

-4乘以6等于多少？

-5乘以6等于多少？

（8）学生：6乘以3等于18，4乘以6等于24，5乘以6等于30。

（9）教师：很好，同学们都能正确运用6的乘法口诀进行计算。接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁算得又快又准。

三、课堂活动

（1）教师：同学们，现在我们来玩一个“乘法接力”游戏。请同学们分成几个小组，每组派一个代表上台，依次回答老师提出的乘法题目。答对一题得一分，看哪个小组得分最高。

（2）学生：分组，准备游戏。

（3）教师：开始！

-第一组：6乘以2等于多少？

-第二组：3乘以4等于多少？

-第三组：5乘以5等于多少？

-...

（4）学生：积极回答问题，小组之间互相竞争。

（5）教师：游戏结束，请同学们坐好，我们来统计一下得分。

（6）学生：统计得分，讨论哪个小组获胜。

四、巩固练习

（1）教师：同学们，现在请你们拿出练习册，完成以下练习题。

-6乘以2等于多少？

-4乘以6等于多少？

-5乘以6等于多少？

-...

（2）学生：认真完成练习题。

（3）教师：请同学们举手，展示你们的答案。

（4）学生：举手展示答案，教师进行点评和纠正。

五、总结反思

（1）教师：同学们，今天我们学习了6的乘法口诀，你们觉得这个口诀有什么特点？

（2）学生：6的乘法口诀很容易记忆，计算起来也很方便。

（3）教师：说得很好！6的乘法口诀可以帮助我们更快地完成乘法计算。希望大家在今后的学习中，能够熟练掌握并运用6的乘法口诀。

（4）学生：谢谢老师，我们一定会努力的！

六、布置作业

（1）教师：同学们，今天的作业是：

-复习6的乘法口诀表。

-完成课本上的相关练习题。

（2）学生：明白，我们回去后会认真完成作业。

七、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了6的乘法口诀，同学们表现得非常棒！希望大家在今后的学习中