深圳市青少年宫spike机器人课程 第二十课 诸葛弓弩-说课稿[001].docxVIP

深圳市青少年宫spike机器人课程第二十课诸葛弓弩-说课稿

一、设计意图

本节课旨在通过诸葛弓弩的设计与制作，让学生深入理解机械传动原理，提高动手实践能力。课程内容与课本中的机械知识紧密相连，让学生在实践操作中巩固所学知识，激发学习兴趣，培养学生的创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的问题解决能力，通过诸葛弓弩的设计与制作，使学生学会运用所学知识解决实际问题；提升学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中发挥想象，进行创造性思考；增强学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务，培养学生的沟通与协作能力；强化学生的动手实践能力，通过实际操作加深对机械原理的理解。

三、学情分析

本节课面向的是深圳市青少年宫的spike机器人课程的学生，他们通常处于小学高年级到初中阶段，具备一定的科学知识和初步的机器人操作经验。在知识层面，学生对基本的物理原理、力学知识有一定了解，但对机械传动系统的深入理解可能有限。在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够进行简单的机械组装和编程，但复杂机械设计的能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和团队合作精神有待加强，他们在面对挑战时可能表现出一定的畏难情绪。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够认真听讲，但参与度可能因个体差异而异。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的好奇心和学习兴趣是推动他们积极参与机器人课程的关键因素；其次，学生的基础知识水平直接影响到他们对复杂机械设计的理解和掌握；最后，学生的团队合作能力和问题解决能力在诸葛弓弩的设计与制作过程中尤为重要，这将直接影响他们完成项目的能力和项目成果的质量。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，以促进每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：spike机器人套件，包括电机、齿轮、连接件、传感器等。

-课程平台：青少年宫内部课程管理系统，用于教学资料共享和进度跟踪。

-信息化资源：诸葛弓弩的设计图纸、制作步骤视频、相关科普文章。

-教学手段：实物展示、分组讨论、动手实践、多媒体演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诸葛弓弩的设计原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何通过齿轮传动实现弩的远程攻击？”、“如何利用弹簧储能实现弩的发射？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机械传动和能量转换等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诸葛弓弩的设计原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续设计制作环节打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诸葛连弩的历史图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机械传动系统、能量存储与释放等知识点，结合诸葛弓弩的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论诸葛弓弩的设计要点和实现方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何设计弩的发射角度？”、“如何优化弩的机械结构？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和设计思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机械传动等知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解机械传动和能量转换等知识点，掌握诸葛弓弩的设计原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简化版的诸葛弓弩的作业，要求学生运用所学知识进行设计。

提供拓展资源：提供与机械设计相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试设计一个简化版的诸葛弓弩。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多的机械设计知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的设计过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的设计能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识层面：

（1）学生掌握了机械传动系统的基本原理，包括齿轮、