第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《山坡羊·骊山怀古》课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文九年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习课外古诗词《山坡羊·骊山怀古》，通过诵读、解析和欣赏，让学生更好地理解作者的情感表达，提高学生的古诗词鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《山坡羊·骊山怀古》，使学生掌握古诗词的基本朗读技巧，提高对古典诗词语言的感知和理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏古代文学艺术，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗词的结构、韵律和一些常见的修辞手法，以及之前学过的相关古诗词内容。

2.学习兴趣：九年级的学生对古诗词的兴趣较为浓厚，特别是对具有历史文化背景的诗词更加好奇。学习能力：学生具备一定的文言文阅读能力和诗词鉴赏能力，能够自主分析诗词的基本内容。学习风格：学生倾向于通过讨论和实践活动来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《山坡羊·骊山怀古》中较为生僻的词汇和古代文化背景的不熟悉，可能影响对诗词深层含义的理解；此外，古诗词的审美和情感把握需要一定的文学素养，学生可能在情感体验和艺术鉴赏上存在障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文九年级下册教材，以便于学生随时查阅和跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备《山坡羊·骊山怀古》的电子文档，以便于学生对照阅读；同时收集与诗词内容相关的历史背景资料，用于课堂讨论和拓展。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区域，以便学生能够更好地进行合作学习和分享交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学的古诗词知识，如“同学们，我们已经学过哪些描写历史古迹的诗词？它们有什么共同的特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容《山坡羊·骊山怀古》，并简要介绍作者和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同朗读《山坡羊·骊山怀古》，注意纠正学生的发音和节奏。

（2）教师逐句解析诗词，解释生僻词汇和修辞手法，引导学生理解诗词的意象和情感。

（3）通过讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，教师适时给予点评和引导。

（4）教师提供与诗词内容相关的历史背景资料，帮助学生更深入地理解诗词的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出一些与《山坡羊·骊山怀古》相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生回答问题，检查学生对诗词的理解程度，并对错误答案进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《山坡羊·骊山怀古》的审美价值和情感表达，提醒学生注意在欣赏古诗词时，要关注其语言、情感和背景。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生熟读并背诵《山坡羊·骊山怀古》，并撰写一篇关于诗词意象和情感表达的短文。

（2）教师提醒学生下节课将进行古诗词鉴赏测试，鼓励学生提前复习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《山坡羊·骊山怀古》是元代文学家关汉卿的作品，可以拓展介绍关汉卿的其他著名作品，如《窦娥冤》、《单刀会》等，以及他的文学地位和影响。

（2）历史背景：骊山是中国历史上有名的山脉，与秦始皇的陵墓——兵马俑相邻。可以拓展介绍秦始皇的历史故事，以及兵马俑的考古发现和艺术价值。

（3）诗词鉴赏：可以拓展介绍中国古代诗词的发展历程，特别是唐诗、宋词、元曲的特点和代表作品。

（4）文化常识：介绍中国古代的礼仪、服饰、建筑等文化常识，帮助学生更好地理解诗词中的文化内涵。

2.拓展建议：

（1）阅读关汉卿的其他作品，对比分析其文学风格和主题特点，加深对元代文学的理解。

（2）组织学生参观博物馆或历史遗址，实地体验古代文化，增强对《山坡羊·骊山怀古》中历史背景的感受。

（3）鼓励学生阅读更多描写自然景观和历史古迹的古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。

（4）开展课堂讨论，让学生分享自己最喜欢的古诗词及其理由，促进学生之间的交流和思想碰撞。

（5）指导学生进行诗词创作，尝试仿写《山坡羊·骊山怀古》或其他古诗词，培养学生的创造力和审美能力。

（6）利用网络资源，如在线古诗词数据库，让学生自主查询和学习更多相