我是班级值日生第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动[001].docxVIP

我是班级值日生第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《我是班级值日生》第一课时，选自全国通用二年级上册综合实践活动教材。本节课主要内容有：值日生的职责、值日生的准备工作、值日生的日常工作以及值日生的总结与反思。通过本节课的学习，学生将了解值日生的基本职责，掌握值日生的工作方法，提高学生的自我管理能力。

核心素养目标

1.培养学生良好的自我管理能力，学会独立完成值日任务。

2.增强学生的责任感和集体荣誉感，认识到个人行为对集体的影响。

3.提高学生的沟通协调能力，学会与同学合作完成值日活动。

4.培养学生的观察力和细致入微的思维能力，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入二年级之前，已经具备了一定的生活自理能力，对班级的一些基本规则有所了解。然而，对于值日生的具体职责和操作流程可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新事物充满好奇心，对参与班级管理活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的独立性，但合作意识和集体责任感尚需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主探究，而另一部分则可能更依赖同伴或教师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在执行值日任务时，可能会遇到时间管理、任务分配、沟通协调等方面的困难。此外，对于值日生职责的理解可能不够深入，导致工作效果不佳。部分学生可能因为缺乏自信心而难以承担值日生的角色，或者因为同伴关系处理不当而影响值日工作的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解值日生的基本职责，引导学生积极参与讨论，分享对值日工作的理解。

2.通过角色扮演活动，让学生体验值日生的日常工作，如清洁、整理、检查等，提高学生的实践能力。

3.利用图片和视频资料展示值日生的优秀案例，激发学生的学习兴趣，并作为教学辅助材料，帮助学生直观理解值日生的角色和职责。

4.设计“值日小能手”游戏，让学生在游戏中学习值日生的技能，如时间管理、任务分配等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我是班级值日生》相关PPT和视频，要求学生了解值日生的基本职责和重要性。

-设计预习问题：提出如“值日生需要做哪些工作？”“如何成为一个优秀的值日生？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解值日生的角色。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过值日生的真实案例引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解值日生的职责、工作流程等，结合图片和视频加深理解。

-组织课堂活动：进行“值日小能手”角色扮演游戏，让学生体验值日工作。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考值日生的实际操作。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟值日工作。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解值日生的职责。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握值日技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录自己一天的值日经历，并反思。

-提供拓展资源：推荐与班级管理相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，反思自己的值日表现。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我管理能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的行为规范，包括个人卫生、学习态度、课堂纪律等方面，对于学生理解值日生的职责和规范自身行为有很好的指导作用。

2.《小学生自我管理能力培养手册》：通过案例分析、故事讲述等形式，帮助学生了解自我管理的