高中数学 第三章 概率 3.1 事件与频率 3.1.3 频率与概率说课稿 新人教B版必修3.docxVIP

高中数学第三章概率3.1事件与频率3.1.3频率与概率说课稿新人教B版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学第三章概率3.1事件与频率3.1.3频率与概率说课稿新人教B版必修3

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中数学第三章概率3.1.3频率与概率。2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了概率的基本概念和计算方法，本节课将在此基础上，进一步探讨频率与概率之间的关系，帮助学生理解概率的统计意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究频率与概率的关系，学生能够抽象出概率的统计本质，发展逻辑推理能力；通过实际问题的分析，学生能够运用数学模型解决实际问题，提升数学建模能力；同时，通过计算和验证频率与概率的关系，学生能够提高数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对概率的基本概念有了初步的认识，包括简单事件的概率计算、等可能事件的概率等。此外，他们还具备了解决一些基础数学问题的能力，如集合运算、代数表达式的处理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对数学的兴趣参差不齐，部分学生对概率论感到好奇，希望通过数学推理解决实际问题；而另一些学生可能对抽象的数学概念感到困惑。学生的学习能力方面，有的学生擅长逻辑推理，能够迅速抓住问题的本质；有的学生则更注重直观理解和实际应用。学习风格上，有的学生偏好通过阅读教材和笔记来学习，而有的学生则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨频率与概率的关系时，学生可能会遇到以下困难：一是理解频率是概率的近似值，二是掌握如何从数据中计算频率，三是将频率与概率理论相结合进行问题解决。此外，学生可能难以将抽象的概率概念与实际情境联系起来，尤其是在面对复杂问题时，如何运用概率知识进行合理的判断和决策。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和多样化的教学方法来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学用笔记本电脑

-课程平台：学校数学教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：概率分布表、概率模拟软件、数学教学视频

-教学手段：实物教具（如骰子、抽签等）、多媒体课件、小组讨论卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于频率与概率的预习材料，要求学生阅读并理解频率的概念。

设计预习问题：围绕频率与概率的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过实验或观察来估计某个事件发生的概率？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解频率的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解频率与概率的关系，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或实际案例，如掷骰子的游戏，引出频率与概率的关系，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解频率与概率的关系，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际数据展示如何计算频率。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过模拟实验来估计事件发生的概率。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么频率可以用来估计概率？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验来体验频率与概率的关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解频率与概率的关系。

实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生在实践中掌握频率与概率的估计方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解频率与概率的关系，掌握频率估计概率的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与频率与概率相关的实际应用题目，如“根据历史数据，预测某股票的未来走势”。

提供拓展资源：提供与频率与概率相