第4课时 乘法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

第4课时乘法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第4课时乘法结合律

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象和逻辑推理的核心素养。通过探究乘法结合律，学生能够理解运算规律的普遍性和必要性，提高数学思维能力。同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的数学实践能力和团队协作精神，增强对数学学习的兴趣和自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确乘法结合律的概念：学生需要理解乘法结合律的含义，即三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

-掌握乘法结合律的运用：学生能够通过具体的例子和算式，运用乘法结合律进行简便计算。

2.教学难点：

-理解乘法结合律的普适性：学生需要理解乘法结合律不仅适用于个位数，也适用于多位数和带有小数的数。

-突破思维定势：学生在日常生活中可能已经形成了固定的计算习惯，难以接受新的运算规律，需要教师引导他们跳出思维定势。

-培养逻辑推理能力：学生需要通过观察、比较、分析等活动，逐步形成逻辑推理的能力，理解运算规律背后的数学逻辑。

例如，在讲解乘法结合律时，可以通过以下步骤帮助学生突破难点：

-首先，通过简单的算式让学生直观感受到乘法结合律的存在，如：3×4×2=3×(4×2)。

-然后，逐步增加算式的难度，引入多位数和带有小数的数，如：123×4×5=(123×4)×5。

-接着，通过小组讨论和合作学习，让学生尝试自己发现乘法结合律的普适性。

-最后，通过练习和反馈，帮助学生巩固对乘法结合律的理解，并能够在实际计算中灵活运用。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如小方块、计数器等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和作业提交

-信息化资源：电子白板、互动教学软件（如数学游戏软件）

-教学手段：PPT课件、黑板板书、学生练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了哪些乘法运算的规律？”来引发学生的思考。

-学生回答后，教师总结：“今天我们来学习一个新的乘法运算规律——乘法结合律。”

-教师展示乘法结合律的算式，如：3×4×2=3×(4×2)，引导学生观察并提问：“你们觉得这个算式有什么特别的地方吗？”

-学生回答后，教师引出乘法结合律的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具（如小方块）演示乘法结合律，让学生直观感受积不变的现象。

-教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述乘法结合律。

-教师展示多个例子，让学生观察并总结乘法结合律的特点。

-教师通过PPT课件展示乘法结合律的推导过程，帮助学生理解其数学逻辑。

-教师引导学生进行练习，巩固乘法结合律的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习册，让学生独立完成乘法结合律的练习题。

-教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导。

-教师选取几道具有代表性的题目，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了乘法结合律，掌握了三个数相乘的简便计算方法。”

-教师强调乘法结合律在实际计算中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，完成练习册上的乘法结合律练习题，并思考乘法结合律在生活中的应用。”

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

-教师提醒学生如有疑问，可以在课后向老师或同学请教。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解乘法结合律的概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解乘法结合律的含义，知道在三个数相乘的情况下，可以任意改变运算的顺序，而积不会改变。

2.掌握乘法结合律的应用：学生在实际计算中能够熟练运用乘法结合律进行简便计算，提高计算速度和准确性。

3.培养逻辑思维能力：通过探究乘法结合律的规律，学生能够逐步培养逻辑推理能力，学会从不同角度分析问题，形成严密的数学思维。

4.增强数学运算能力：乘法结合律的学习有助于学生提高数学运算能力，特别是在解决多位数和带有小数的乘法问题时，能够更加得心应手。

5.提高解决问题的能力：学生能够在实际生活中运用乘法结合律解决实际问题，如购物时的价格计算、工程量的估算等。

6.增强合作学习能力：在小组讨论和合作学习的过程中，学生能够学会倾听他人意见