人教版小学道德与法治一年级下册《一单元 我的好习惯 1 我们爱整洁.pdfVIP

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第一单元我的好习惯

《我们爱整洁》教学设计

一、教学目标：

1.体会仪表整洁，在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一

步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期

坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有

良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、课程标准：

《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固

化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。

三、学情分析：

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，很难保持仪表的整洁。有

相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是

个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。

只有当学生懂得了整洁，才会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学

生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生

的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促

下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题，没有足够的认识，

所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促

学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认

同感，人格上更加自尊自爱。

四、教学准备：

1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有

针对性的引导。

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五、教学过程

环节1：以图导入，唤醒思考。

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

小结：对，他很整洁。整洁就是整齐、清洁。保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，

衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个

人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

环节2：照照镜子，加深认知

拿出我们准备的小镜子，每组一面。

1.拿出小镜子，看看镜子里的自己什么样？仪表是不是整洁，看哪些地方存在问题。

2.小组的同学互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

想一想看到不整洁的情景是什么感受。

3.帮助同学整理衣服，翻好衣领，系好扣子。

4、第二次照镜子，看看这下整洁了吗？你有什么感受？

小结：通过自查、互查，大家都知道，仪表整洁，会得到大家的肯定和喜欢，都愿意

做一个爱整洁的好孩子。

环节3：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

1、现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？为什么？

指导：

2、学生汇报：一个小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；另一个小男

孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。带给我们什么样的感受？（讨厌，不喜欢）

这两个男生为什么这样？（贪玩、嫌麻烦、没养成良好的卫