安塞腰鼓教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-正确读写和理解文中的生字词，如狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、烧灼、奔突、翻飞、大彻大悟等。

-有感情地朗读课文，背诵第12-16自然段。

-了解安塞腰鼓的特点和表演形式，学习文章多角度描写事物的方法。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会作者对生命力量的赞美之情。

-小组合作探究，分析文中描写安塞腰鼓的语句，学习作者运用多种修辞手法和表现手法来增强文章感染力的写作技巧。

-进行拓展阅读，对比不同文本对民间艺术的描写，加深对民族文化的理解。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对安塞腰鼓这一民间艺术的喜爱，培养学生对民族文化的热爱之情。

-引导学生体会生命的激昂与壮阔，培养积极向上、勇于拼搏的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过朗读感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解文章所表达的思想感情。

-学习作者从不同角度描写安塞腰鼓的写作方法，如正面描写与侧面描写相结合、动静结合等。

2.教学难点

-体会作者对生命力量的赞美以及这种情感在文中的具体体现，深入理解文章的文化内涵。

-引导学生在朗读和分析中，领悟安塞腰鼓所蕴含的民族精神，培养学生对民族文化的认同感。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受安塞腰鼓的节奏和气势，体会作者的情感。

2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨文章的写作特色和主题，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情境教学法：运用多媒体展示安塞腰鼓的表演视频，创设情境，让学生直观感受其魅力，增强学习兴趣。

4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考、分析文本，深入理解文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段安塞腰鼓的精彩表演视频。

同学们，刚刚我们看到的是一种极具震撼力的民间艺术表演--安塞腰鼓。那激昂的鼓点、奔放的舞姿，有没有让你们的心也跟着跳动起来？今天，我们就一起走进刘成章先生的《安塞腰鼓》，去感受这黄土高原上的生命律动。

2.简介安塞腰鼓

安塞腰鼓是陕西省延安市安塞区的传统民俗舞蹈，它起源于远古时代，是人们为了庆祝丰收、祭祀神灵、驱邪避灾而创造的一种舞蹈形式。安塞腰鼓以其独特的风格、磅礴的气势而闻名于世，被誉为天下第一鼓。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的预习情况

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、联系生活实际、查阅字典等。

-重点讲解亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂等词语。

3.默读课文，思考：文章围绕安塞腰鼓写了哪几个方面的内容？

明确：文章依次写了安塞腰鼓的表演前、表演中、表演后的情景。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.研读表演前部分（第1-4自然段）

-学生朗读这一部分，思考：这部分描写了怎样的场面？有什么作用？

-交流回答：这部分描写了表演前一片寂静的场面，紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过，用呆呆地一词将腰鼓拟人化，生动形象地写出了腰鼓在表演前的寂静状态，与后文表演时的热烈形成鲜明对比，为下文安塞腰鼓的精彩表演蓄势。

-指导朗读：读这部分时，语速要较慢，语调要沉稳，读出寂静的氛围。

2.研读表演中部分（第5-27自然段）

-这是文章的重点部分，分为三个层次进行研读。

-第一层（第5-13自然段）：描写安塞腰鼓的舞姿和鼓点。

-学生自由朗读，画出描写舞姿和鼓点的语句。

-小组交流讨论：这些语句运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

-小组代表发言：

-骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。运用了排比和比喻的修辞手法，将鼓点比作骤雨，流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，瞳仁比作火花，风姿比作斗虎，生动形象地写出了安塞腰鼓舞姿的变幻多样，气势磅礴，表现了腰鼓表演的热烈奔放。

-百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四