课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

一、设计思路

本节课以二年级上册数学北师大版“课桌有多长”为主题，结合实际生活情境，引导学生通过测量、比较等活动，初步认识长度单位和长度概念。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过直观演示，让学生感受长度单位；二是通过实际操作，让学生学会测量长度；三是通过小组合作，让学生体验长度比较。通过这些活动，培养学生初步的数学思维能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对长度单位的认识，理解长度在生活中的应用，形成初步的数学模型。

2.逻辑推理：通过测量和比较活动，锻炼学生的逻辑思维能力，学会从具体到抽象的推理过程。

3.实践应用：引导学生将数学知识应用于实际测量，培养解决实际问题的能力。

4.数学建模：通过测量课桌长度，让学生初步体验数学建模的过程，提高数学建模意识。

5.信息技术：运用尺子等工具，培养学生正确使用数学工具的技能，提高信息技术素养。

三、学情分析

二年级学生对长度单位的概念较为陌生，但他们对周围世界的观察力和好奇心较强，乐于通过动手操作来探索问题。学生层次上，部分学生可能已经对长度有一定的感性认识，但缺乏系统的认知；而另一部分学生可能对长度单位的概念较为模糊。在知识方面，学生已经具备基本的数数能力和初步的几何形状认知，但缺乏对长度单位的具体理解和应用。能力上，学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步形成，但独立操作和逻辑推理能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和沟通能力需要加强。行为习惯上，学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重培养他们的专注力和耐心。这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要教师通过直观、形象的教学方法来帮助他们理解长度单位，同时，通过实践活动和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，确保器材的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行测量活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示实物教具，如不同长度的物体（书本、铅笔、尺子等），引导学生观察并讨论物体的长短。

-提问：“同学们，你们知道这些物体的长短是怎么比较的吗？”

-引导学生思考，引出本节课的主题：“课桌有多长”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何使用直尺测量课桌的长度，并讲解测量步骤和注意事项。

-学生跟随教师进行测量练习，教师巡视指导。

-教师展示测量结果，引导学生观察并讨论测量数据。

-引入长度单位的概念，讲解厘米和米的关系，通过实际操作让学生感知1厘米和1米的长度。

-通过图片和视频展示不同长度物体的测量实例，帮助学生理解长度单位的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行测量活动，每组选择一个不同长度的物体进行测量，记录数据。

-学生汇报测量结果，教师引导学生分析数据，比较不同物体的长度。

-教师提问：“如何更准确地测量物体的长度？”引导学生思考测量方法和技巧。

-学生尝试改进测量方法，教师给予指导和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调长度单位的概念和测量方法。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用于日常生活。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生测量家中物品的长度，并记录数据。

-学生以小组为单位，讨论如何更好地应用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生回家后与家人分享本节课的内容，提高家庭互动和知识传递。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用长度单位（厘米、米）的概念。

-学生能够熟练进行简单物体的长度测量，并记录数据。

-学生能够识别和比较不同长度物体的长短。

2.能力提升：

-学生动手操作能力得到锻炼，能够独立使用测量工具。

-学生逻辑思维能力得到提升，能够通过观察和比较得出结论。

-学生解决问题的能力增强，能够将所学知识应用于实际情境。

3.素质培养：

-学生合作意识增强，能够在小组活动中有效沟通和协作。

-学生耐心和专注力得到培养，能够在测量活动中保持专注。

-学生对数学的兴趣和自信心提升，愿意主动参与数学学习。

4.日常生活应用：

-学生能够将长度单位的概念应用于日常生活中，如测量家具尺寸、比较物品长短等。

-学生能够独立完成家庭作业，如测量家中物品的长度，并记录数据。

-学生能够与家人分享所学知识，提高家庭互动和知识传递。

5.