九年级化学教学案例分析.docx

?一、教学背景

九年级化学是学生化学学习的启蒙阶段，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。本案例选取了九年级化学课程中氧气的性质这一重要章节进行教学分析，旨在探讨如何通过有效的教学方法帮助学生掌握氧气的性质，培养学生的实验操作技能和科学思维。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够说出氧气的主要物理性质。

-学生能描述氧气与木炭、铁丝、蜡烛等物质反应的现象，并能写出相应的化学方程式。

-学生理解氧气的化学性质比较活泼，能认识到氧气是一种常用的氧化剂。

2.过程与方法目标

-通过观察、实验探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

-让学生经历科学探究的过程，学会运用科学探究的方法获取知识，培养学生的科学思维和创新精神。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。

-通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和严谨的科学态度。

三、教学重难点

1.教学重点

-氧气的化学性质。

-氧气与常见物质反应的实验现象及化学方程式的书写。

2.教学难点

-对氧气化学性质比较活泼的理解。

-铁丝在氧气中燃烧实验的操作及现象的准确观察。

四、教学方法

1.讲授法：讲解氧气的物理性质、化学性质等基础知识，使学生系统地掌握知识要点。

2.实验探究法：通过氧气与木炭、铁丝、蜡烛等物质反应的实验，让学生亲身体验化学变化的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.讨论法：组织学生对实验现象、实验结果等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析归纳能力。

五、教学过程

（一）课程导入

1.创设情境

通过播放一段医院里病人吸氧的视频，提问学生：为什么病人需要吸氧？引导学生思考氧气在生活中的重要作用，从而引出本节课的主题--氧气的性质。

2.复习回顾

提问学生空气的主要成分，以及氧气在空气中所占的体积分数，为学习氧气的性质做好知识铺垫。

（二）新课讲授

1.氧气的物理性质

-展示一瓶氧气，让学生观察氧气的颜色、状态。

-让学生闻一闻氧气的气味（注意闻气味的方法），得出氧气是无色、无味的气体。

-引导学生观察氧气在水中的溶解性实验（向一个装满氧气的集气瓶中倒入适量的水，振荡），得出氧气不易溶于水的结论。

-通过比较相同条件下氧气与空气的密度大小实验（用一个两端开口的玻璃管，中间用气球封住，一端放入盛有氧气的集气瓶中，另一端放入空气中，观察气球的升降情况），得出氧气的密度比空气略大的结论。

-总结氧气的物理性质：无色、无味、气体，不易溶于水，密度比空气略大。

2.氧气的化学性质

-氧气与木炭的反应

-实验演示：将木炭在空气中加热至红热，然后伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。

-引导观察：让学生观察木炭在空气中和氧气中燃烧的现象有何不同。

-分析现象：木炭在空气中燃烧发红光，在氧气中燃烧更旺，发出白光，并放出热量。向反应后的集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。

-书写方程式：引导学生根据实验现象写出木炭与氧气反应的化学方程式：\(C+O_{2}\stackrel{点燃}{=\!=\!=}CO_{2}\)

-总结归纳：强调氧气具有助燃性，能使可燃物燃烧更剧烈。

-氧气与铁丝的反应

-实验准备：准备一根光亮的细铁丝，一段火柴，一瓶氧气。

-实验演示：将铁丝绕成螺旋状，在铁丝一端系上一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中（瓶底预先放少量水或铺一层细沙），观察现象。

-引导观察：让学生注意观察铁丝在氧气中燃烧的现象，特别提醒学生观察火星四射的现象。

-分析现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。

-书写方程式：引导学生写出铁丝与氧气反应的化学方程式：\(3Fe+2O_{2}\stackrel{点燃}{=\!=\!=}Fe_{3}O_{4}\)

-强调要点：强调铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项，如铁丝要光亮、火柴快燃尽时再伸入集气瓶、瓶底要预先放少量水或铺一层细沙等，防止集气瓶炸裂。同时，让学生理解氧气能支持燃烧