第六单元说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

第六单元说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年语文二年级下册统编版第六单元，主要内容包括《小蝌蚪找妈妈》和《坐井观天》两篇课文。通过这两篇课文的学习，引导学生了解动物和自然界的知识，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级学生已有知识紧密相关。学生在一年级已经接触过一些简单的动物和自然界的知识，通过本节课的学习，可以加深对动物和自然界的认识，同时，通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，学会从文字中获取信息。

2.增强学生的语言表达和交流能力，学会用恰当的语言描述动物和自然现象。

3.培养学生的观察能力和想象力，通过观察和想象，理解动物的生活习性和自然界的奥秘。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，学会倾听和尊重他人意见。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会小蝌蚪和青蛙妈妈之间的亲情，以及坐井观天中青蛙的局限性。

②理解课文内容，学会从文中提炼关键信息，如小蝌蚪的变化过程、青蛙的视野局限等。

③学习生字词，掌握生字的结构和书写规范，能够独立书写。

2.教学难点

①理解小蝌蚪变成青蛙的过程，以及青蛙的生活习性和特点，帮助学生建立对动物成长的认识。

②通过坐井观天这一寓言故事，引导学生认识到视野的局限性，培养开阔视野、勇于探索的精神。

③培养学生的想象力和创造力，通过故事中的情景，让学生发挥想象，创造性地表达自己的理解。

④引导学生在阅读中学会提问，培养批判性思维能力，对课文内容提出自己的见解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪和青蛙妈妈，体验情感，加深对亲情和成长的理解。

3.利用多媒体展示青蛙的生活环境和蝌蚪的成长过程，帮助学生直观理解动物的生命周期。

4.通过游戏环节，如“猜猜我是谁”，复习生字词，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与青蛙、蝌蚪相关的图片，引起学生的兴趣。

-提问：同学们知道青蛙和蝌蚪吗？它们之间有什么关系？

-学生自由发言，教师总结并引入新课《小蝌蚪找妈妈》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，注意语音、语调的抑扬顿挫。

-分析课文内容，讲解小蝌蚪变成青蛙的过程，引导学生关注细节。

-提问：小蝌蚪变成了什么？它们是如何变成青蛙的？

-学生回答，教师点评并总结。

-讲解生字词，通过游戏和练习帮助学生记忆。

-引导学生思考：为什么小蝌蚪要找妈妈？它们找到了吗？

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生分享自己对《小蝌蚪找妈妈》的理解。

-设计填空题，让学生根据课文内容填空，检验学生对课文的理解程度。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小蝌蚪的成长过程和亲情的重要性。

-鼓励学生在生活中观察动物，学会关爱自然。

-提醒学生注意课后阅读，积累词汇，提高语文素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，让学生阅读《坐井观天》，思考青蛙的局限性。

-让学生准备一个小动物的故事，下节课分享。

-布置课后生字词记忆练习，巩固所学内容。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-《小蝌蚪找妈妈》：理解小蝌蚪变成青蛙的过程，包括外形的变化、生活习性的改变等。

-《坐井观天》：理解青蛙因为生活环境的局限而无法看到更广阔的世界。

2.生字词学习：

-认识并学会书写课文中的生字词，如“蝌蚪”、“青蛙”、“妈妈”、“井口”、“天空”等。

-理解生字词的含义，如“慢慢”、“变成”、“出来”、“看”等。

3.朗读技巧：

-学习正确的朗读方法，包括语音、语调、节奏等。

-通过朗读体会课文中的情感，如对小蝌蚪成长的期待、对青蛙局限性的同情等。

4.阅读理解：

-学会从文中提取信息，如小蝌蚪的成长变化、青蛙的视野等。

-培养学生的推理能力，如通过小蝌蚪找妈妈的过程，推断出自然界中的亲子关系。

5.写作技巧：

-学习如何描述动物的特征和生活习性。

-通过故事中的场景，学习如何用生动的语言进行描写。

6.情感态度价值观：

-通过小蝌蚪的成长故事，培养学生的成长意识，理解生命的可贵。

-通过青蛙的视角，引导学生认识到视野的局限性，鼓励学生开阔视野。

7.合作学习：

-通过小组讨论，培