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《第三单元多媒体信息集成活动：我的成长记录》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册

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设计意图

本节课以《第三单元多媒体信息集成活动：我的成长记录》为主题，旨在让学生通过多媒体技术制作自己的成长记录，培养学生信息素养、动手能力和创新思维。通过本节课的学习，学生能够熟练运用多媒体工具进行信息集成，提升自身综合素养，为未来的学习和生活奠定基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生正确认识和使用信息，理解多媒体信息集成的重要性。

2.计算思维：通过设计成长记录，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行创新表达，培养个性化学习习惯。

4.信息社会责任：引导学生尊重知识产权，合理使用网络资源，树立正确的网络道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握多媒体软件的基本操作，如图片、音频、视频的导入、编辑和输出。

-理解如何将个人成长过程中的重要事件、照片和文字内容有机地集成到一起。

-学习使用多媒体工具设计个性化的成长记录，体现学生的创意和审美。

2.教学难点：

-难点一：多媒体素材的整合能力。学生需要学会如何从不同来源获取合适的素材，并将其整合到自己的成长记录中，这需要学生对素材的版权和来源有一定的认识。

-难点二：创意设计。学生需要在有限的素材和工具中发挥创意，设计出独特且富有个人特色的成长记录，这需要学生具备一定的审美和创新能力。

-难点三：信息技术的应用能力。学生需要学会如何运用信息技术解决实际问题，例如在编辑过程中遇到的技术难题，如音频同步、视频剪辑等。

-难点四：时间管理。学生在制作成长记录的过程中需要合理安排时间，确保在规定的时间内完成作品，这要求学生具备良好的时间规划和执行能力。

教学资源

-软硬件资源：学生个人电脑、多媒体教学设备（投影仪、音响）、多媒体制作软件（如Photoshop、Premiere、PowerPoint等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和作业提交。

-信息化资源：在线图片库、音乐库、视频资源库，用于学生获取多媒体素材。

-教学手段：多媒体演示、小组讨论、个别辅导、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习多媒体制作的基本操作，明确如何选择和编辑素材。

设计预习问题：围绕“如何制作个人成长记录”设计问题，如“如何合理布局页面”、“如何选择合适的背景音乐”等。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生掌握了基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解多媒体制作的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的解决方案。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触多媒体制作的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生成长照片，引出多媒体信息集成的主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解多媒体素材的导入、编辑和输出技巧，结合实际案例讲解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生分组进行实际操作，制作个人成长记录。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解多媒体制作的基本流程。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实际操作中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生理解多媒体信息集成的流程，掌握制作个人成长记录的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成自己的成长记录，并上传至平台供同学和老师评价。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成个人成长记录的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多多媒体制作技巧。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的信息集成能力和创新意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养提升：

学生通过学习多媒体信息集成，掌握了信息获取、处理、评价和利用的基本技能，提高了信息素养。他们能够识别和评估网络信息的可靠性，学会了如何有效地搜索和筛选信息，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2.技术操作能力增强：

学生在制作个人成长记录的过程中，熟练掌握了多媒体软件的基本操作，如图片处理、音频剪辑、视频剪辑等。这些技能不仅有助于他们完成本课程的学习任务，也为他们将来学习其他信息技术课程奠