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《Unit3Whatdowelooklike》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit3Whatdowelooklike》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册。本单元围绕“我们看起来怎么样”这一主题，引导学生通过图片、实物等直观教具，学习描述人物外貌的词汇和句型。内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

培养学生通过观察和交流，发展英语语言的实际运用能力。增强学生的跨文化意识，通过学习人物外貌描述，理解不同文化背景下对美的认识。提升学生的思维品质，通过分析图片和实物，培养学生的观察力和推理能力。激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，体验语言学习的乐趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：学习描述人物外貌的词汇，如big,small,tall,short,thin,fat等。

-重点句型：掌握如何用英语询问和回答关于人物外貌的问题，如Howtallareyou?,Areyoushort?。

-重点语法：练习使用一般疑问句和肯定、否定回答。

2.教学难点：

-难点词汇：学生可能难以区分和记忆描述外貌的词汇，需要通过反复练习和游戏活动来强化记忆。

-难点句型：学生可能难以理解和使用一般疑问句，需要通过具体情境和示范来帮助学生掌握。

-难点语法：学生可能难以掌握疑问句的结构和语调，需要通过模仿和角色扮演来提高语感。

-难点应用：将词汇和句型应用于实际交流中，学生可能需要更多的实践机会来提高运用能力。例如，在小组活动中，学生需要能够询问和回答关于同伴外貌的问题，并在对话中正确使用疑问句和回答。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同体型的人物图片，以及相关的PPT或视频资源，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：使用磁力贴或小卡片，帮助学生记忆和练习描述外貌的词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时准备足够的椅子，确保每个小组都能舒适地交流。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，并引入本节课的主题：“Whatdowelooklike?”

2.展示一张包含不同体型人物的图片，引导学生观察并说出他们的外貌特征。

二、词汇学习（10分钟）

1.老师板书描述人物外貌的词汇，如“big”,“small”,“tall”,“short”,“thin”,“fat”等。

2.学生跟读，并尝试用这些词汇描述图片中的人物。

3.老师通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的具体含义。

三、句型练习（10分钟）

1.老师展示例句：“Howtallareyou?”，并请学生跟读。

2.学生模仿例句，互相提问和回答关于对方外貌的问题。

3.老师播放一段对话录音，学生聆听并跟读。

四、角色扮演（15分钟）

1.将学生分成小组，每组分配不同的角色，如家长、孩子、医生等。

2.每组根据角色，用英语描述自己的外貌特征，并询问其他成员的外貌。

3.鼓励学生发挥想象力，创造性地描述和提问。

五、小组活动（20分钟）

1.分组讨论：每组选择一个人物，用英语描述他们的外貌特征，并给出合理的解释。

2.每组派代表上台，用英语分享他们的讨论结果。

3.其他小组成员倾听并提问，以加深对词汇和句型的理解。

六、游戏环节（10分钟）

1.老师准备一张包含多个描述人物外貌词汇的卡片，如“big”,“small”,“tall”,“short”等。

2.学生抽取卡片，描述自己或他人的外貌特征。

3.其他学生猜测描述的人物，猜对者获得奖励。

七、总结与反馈（5分钟）

1.老师回顾本节课所学词汇和句型，强调重点内容。

2.学生举手回答问题，巩固所学知识。

3.老师针对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处。

八、作业布置（2分钟）

1.老师布置课后作业：让学生用所学词汇和句型，描述自己或家人的外貌特征。

2.学生根据作业要求，准备下节课的展示。

九、教学反思（课后）

1.回顾本节课的教学过程，总结教学亮点和不足。

2.针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

3.分析学生在学习过程中遇到的困难，寻找解决策略。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheFamilyAlbum》：一本插图丰富的家庭相册书籍，包含不同家庭成员的图片和简单描述，适合学生阅读