《测量——毫米、分米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docx

《测量——毫米、分米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学人教版《测量——毫米、分米的认识》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了长度单位和厘米的基础上进行，通过认识毫米和分米，帮助学生进一步理解长度单位的概念，为后续学习长度单位的换算打下基础。

核心素养目标

培养学生对数学学习的兴趣，提高学生观察、比较、分析问题的能力。通过实际操作，让学生体验长度单位的转换，发展学生的空间观念和量感。培养学生准确测量和交流的能力，提升学生的数学应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别毫米和分米的长度单位，并能进行基本的长度单位换算。

②学会使用毫米尺和分米尺进行物体的长度测量，并能准确读数。

2.教学难点，

①理解毫米和分米之间的关系，并能灵活进行单位换算。

②在实际测量中，培养学生的空间想象能力和精确测量的能力，特别是在不规则的物体测量中保持测量的准确性。

③在小组合作中，引导学生有效沟通，共同解决问题，提高合作学习和交流的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如毫米尺和分米尺的图片、长度单位换算的动画演示等。

3.实验器材：准备毫米尺和分米尺，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作和实际测量操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物体，如铅笔、尺子等，提问学生：“你们知道这些物体是用来做什么的吗？”引导学生思考长度测量的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的厘米单位，提问：“我们之前学习了什么长度单位？它怎么表示物体的长度？”帮助学生回忆厘米的概念和用途。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解毫米和分米的长度单位，解释它们与厘米的关系，如1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米。

-举例说明：通过展示不同长度的物体，如铅笔、尺子、书本等，让学生观察并测量它们的长度，引导学生认识毫米和分米。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用毫米尺和分米尺测量不同的物体，并记录测量结果。引导学生观察和比较不同物体的长度，培养他们的空间观念和量感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，用毫米尺和分米尺测量不同物体的长度，并记录下来。鼓励学生互相检查测量结果，提高测量的准确性。

-教师指导：在学生进行测量时，教师巡视指导，纠正错误操作，解答学生的问题，确保每位学生都能正确进行测量。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的长度单位，强调毫米、分米和厘米之间的关系。

-回顾本节课的学习内容，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.搜集生活中常见的物体，用毫米尺或分米尺测量它们的长度，并记录下来。

3.尝试将所学知识应用于实际生活，如测量自己的身高、房间长度等。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练识别毫米和分米的长度单位，理解它们与厘米的关系。学生能够进行基本的长度单位换算，如将分米转换为毫米，或将毫米转换为分米。

2.技能提升：

学生在测量活动中，学会了使用毫米尺和分米尺进行物体的长度测量，并能准确读数。通过实际操作，学生的动手能力和测量技能得到了显著提升。

3.思维发展：

学生在小组合作中，通过讨论和交流，培养了空间想象能力和逻辑思维能力。在解决实际测量问题时，学生学会了如何运用所学知识解决生活中的问题。

4.应用意识：

学生通过本节课的学习，增强了数学应用意识。他们能够将所学知识应用于实际生活中，如测量身高、房间长度等，提高了解决实际问题的能力。

5.合作能力：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作和交流的能力。

6.学习兴趣：

通过生动有趣的教学活动，学生对长度单位的学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索和学习，为后续学习打下了良好的基础。

7.评价能力：

学生在测量活动中，学会了如何评价自己的测量结果，以及如何改进测量方法。他们能够对测量结果进行反思，提高自己的测量准确性。

8.创新意识：

在本节课的学习中，学生尝试了不同的测量方法，如使用不同的工具、改变测量角度等，培养了他们的创新意