用 2-6的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版[001].docx

用2-6的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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设计思路

本节课以二年级下册数学人教版“用2-6的乘法口诀求商”为主题，通过回顾乘法口诀，引导学生掌握用乘法口诀求商的方法。设计思路包括：首先，通过游戏导入，激发学生学习兴趣；其次，通过例题讲解，让学生理解求商的方法；最后，通过练习巩固，提高学生运用乘法口诀求商的能力。

核心素养目标

1.发展学生的数学思维能力，通过运用乘法口诀求商，提升逻辑推理和运算能力。

2.培养学生的数学应用意识，让学生体会到数学在解决实际生活中的作用。

3.增强学生的数学学习兴趣，激发学生对数学探究的热情，培养良好的学习习惯。

学情分析

二年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念和运算规律的理解还较为初步。在知识层面，学生已经掌握了2-6的乘法口诀，但如何将这些口诀应用于求商的运算中，还需要进一步学习和巩固。

从学生层次来看，部分学生可能对乘法口诀的记忆较为牢固，能够熟练地进行乘法运算，但在面对求商问题时，可能因为缺乏对乘法与除法关系的理解，而感到困惑。同时，部分学生的数学思维能力较弱，对于乘法口诀背后的逻辑关系理解不够深入。

在能力方面，学生需要通过练习来提高运算速度和准确性，以及灵活运用乘法口诀进行求商的能力。此外，学生的空间观念和抽象思维能力也在逐步发展，需要通过具体的操作和直观的演示来帮助他们建立乘法与除法之间的联系。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力是影响课程学习的重要因素。部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，需要教师的引导和激励；而合作学习中，学生的沟通能力和团队协作精神也需要得到培养。

行为习惯方面，学生的注意力和持久力对于数学学习至关重要。部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过有趣的互动和活动来维持他们的注意力。同时，学生的书写习惯和规范操作也是影响学习效果的重要因素。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器。

2.课程平台：人教版二年级下册数学教材配套教学平台。

3.信息化资源：乘法口诀相关动画、视频、图片资源。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、卡片、PPT课件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的乘法现象，如购物时的找零、排队等，引导学生思考乘法在日常生活中的应用。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的2-6的乘法口诀，让学生回忆并复述。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师结合乘法口诀，讲解如何用2-6的乘法口诀求商。例如，求12除以3的商，可以先用3乘以4得到12，然后用12除以3得到4。

-举例说明：教师通过具体的例子，如6乘以5等于30，求30除以6的商，让学生理解求商的方法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探究如何运用乘法口诀求商，并分享不同的小组成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括用2-6的乘法口诀求商的计算题。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调用2-6的乘法口诀求商的方法和步骤。

-学生复述：请几位学生上台展示他们的计算过程，其他学生进行评价。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-提醒学生：教师提醒学生在做作业时注意书写规范，确保计算准确。

6.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。

-学生反馈：教师请学生提出对本节课的看法和建议，以便改进教学。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出一些与乘法口诀求商相关的生活问题，让学生课后思考，如计算家庭购物时的优惠折扣等。

-鼓励学生：教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，从古至今的演变过程，以及乘法口诀在数学发展中的地位。

-乘法与除法的关系：探讨乘法与除法之间的内在联系，通过实例说明它们是如何相互转化的。

-乘法口诀在生活中的应用：收集生活中与乘法口诀相关的事例，如烹饪、购物、建筑等，让学生体会到数学的实用性。

-乘法口诀的变式练习：设计一些变式题目，如填空题、选择题、应用题等，提高学生的解题能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起复习乘法口诀，通过日常生活中的实例引导孩子理解乘法口诀的应用。

-制作乘法口诀卡片：让学生自己动手制作乘法口诀卡片，通过视觉记忆和动手操作加深对乘法口诀的