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“双减”政策下一学校双减工作总结

我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、

平台赋能教师成长、课后务满足多元需求、评价体系激发

全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳。

一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要

开展了以下专项工作：

一（）多渠宣传知“双减”

9月24日，学校组织全体教师召开“双减”政策工作布

署会，按照上级部门统一部署，着眼于学生身心健康成长，

解决当前普遍存在的学生负担过重，家长教育焦虑严重，家

庭教育负担沉重等问题，多举措落实“双减”政策。

9月17日，在区召开“双减”工作会议后，学校即将组

织全体班主任深入学习“双减”政策，并利用班会、下发致

家长一封信等多渠道宣传“双减”政策，让家长和学生真正

了解什么是“双减”？“双减”的意义何在？“5+2”模式

的具体要求？希翼家长朋友们积极响应国家号召，根据孩子

的性格禀赋和素质潜力，理性规划孩子的未来，确定孩子的

成长目标。

二（）成立“双减”工作领导小组

组长：

1

副组长：

成员：

三（）规范务内容。

学生课后务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方

面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学

会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留存

下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部份学生家校共同管理中

存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在已有的社团建设基

础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、

美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课

程，拓展学生知识面，增强体质健康。初中在上述基础上，

要突出开展学拓展和学法指导研究，对学生分类开设学

拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学素

养：对于学跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；

对学习艰难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。

（四）着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气。

中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课

后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、

家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改，努力推

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动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样

化、个性化需求。

一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学

生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上,

实现初中阶段学校课后服务全覆盖。

二是丰富课后服务内容。指导学校为学有艰难的学生进

行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据

学情有效提升学生学业水平。

三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动

中心、技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志

愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。

五（）丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，

坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实

现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除

了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各

校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在

时间差的部份学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人

管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、

校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，

将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆