鸟的天堂教学案例.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-会认桨、榕等9个生字，会写桨、桩等15个字，能正确读写灿烂、竹竿等词语。

-有感情地朗读课文，背诵课文第7-13自然段。

-理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂的美丽景象，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作、角色扮演等方式，引导学生自主探究文本，体会作者的写作方法和表达效果。

-培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，提高学生的语文综合素养。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护生态环境的意识。

-引导学生在阅读中感受人与自然和谐相处的美好，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解鸟的天堂的含义，感受大榕树的奇特和众鸟纷飞的壮观景象。

-学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会作者的情感。

2.教学难点

-体会作者两次经过鸟的天堂的不同感受，理解鸟的天堂的双重含义。

-引导学生从朗读中感悟作者对鸟的天堂的赞美之情，并能将这种情感通过朗读表现出来。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的语言美、意境美和情感美，体会作者的思想感情。

2.情境教学法：创设生动形象的教学情境，引导学生身临其境，感受鸟的天堂的美丽，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示鸟的天堂的美景，帮助学生理解课文内容。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段鸟在天空中自由飞翔、欢快鸣叫的视频，提问：同学们，你们刚才看到了什么？听到了什么？鸟儿们生活的地方叫什么？

2.展示一些美丽的自然风光图片，引导学生思考：在大自然中，还有哪些地方是鸟儿们喜欢栖息的呢？今天，我们将跟随作者巴金的脚步，一起去领略一个被誉为鸟的天堂的地方的独特魅力。（板书课题：鸟的天堂）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词卡片，指名认读，正音。

-运用多种方式理解灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、应接不暇等词语的意思。如：通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。

-开火车读、小组读、全班齐读，巩固生字词的认读。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者几次经过鸟的天堂？每次看到的景象有什么不同？

4.指名回答问题，教师相机总结：课文主要写了作者和朋友们两次经过鸟的天堂的所见所闻，第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树，第二次看到了众鸟纷飞、热闹非凡的景象。（板书：大榕树众鸟纷飞）

（三）精读课文，品味语言

1.学习第一次经过鸟的天堂部分（第1-9自然段）

-自由朗读第1-9自然段，思考：作者是从哪些方面描写大榕树的？

-学生交流汇报，教师引导总结：作者从远到近，先写了大榕树生长的环境，再写大榕树的样子。

-重点学习描写大榕树样子的句子。

-出示句子：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

-引导学生抓住关键词语茂盛、全部、堆、不留、翠绿、明亮、颤动等，体会大榕树的生机勃勃。

-指导学生有感情地朗读，读出对大榕树的赞美之情。

-让学生闭上眼睛想象大榕树的样子，然后用自己的话描述出来，锻炼学生的语言表达能力。

-提问：作者为什么把大榕树称为这美丽的南国的树？引导学生理解作者对大榕树的喜爱和赞美之情。

2.学习第二次经过鸟的天堂部分（第10-13自然段）

-轻声朗读第10-13自然段，思考：这部分主要写了什么？从哪些词句中可以体会到鸟多？

-学生回答后，教师总结：这部分主要写了作者看到的众鸟纷飞的热闹景象。

-出示描写鸟多的句子：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

-引导学生抓住应接不暇、看清楚了......又错过了......看见了......又飞起来了等词语，体会鸟的数量之