让家更美好（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

让家更美好（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本课《让家更美好》结合六年级学生的生活实际，引导学生关注家庭生活，通过家庭调查、设计改进方案等活动，培养学生观察、分析、创新等综合能力。通过学习，使学生了解家庭环境的重要性，提高学生的生活品质和家庭责任感。

核心素养目标

1.培养学生观察和思考家庭环境的能力，提升审美意识和生活素养。

2.通过实践活动，增强学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.培养学生尊重家庭传统，关注家庭成员感受，提升家庭和谐意识。

4.培养学生创新意识，敢于提出改进建议，提高生活实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确家庭环境对家庭成员身心健康的影响。

-掌握家庭环境设计的基本原则，如色彩搭配、空间布局等。

-学习如何通过调查问卷、访谈等方式收集家庭环境信息。

2.教学难点：

-突破学生对家庭环境设计的认知局限，引导他们从审美、实用、环保等多角度思考。

-帮助学生将理论知识与实际操作相结合，设计出具有创新性和实用性的家庭环境改进方案。

-引导学生在团队合作中发挥各自优势，共同完成家庭环境调查和改进方案的设计。

-培养学生面对家庭环境问题时的沟通能力和协调能力，学会与家庭成员共同探讨和解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含家庭环境设计的理论知识和实践案例。

2.辅助材料：准备与家庭环境设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备纸笔、彩色卡纸、剪刀等，用于学生进行家庭环境设计的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭环境设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到家里的一些角落需要改善？家对我们的意义是什么？”

展示一些关于温馨家居的图片或视频片段，让学生初步感受家庭环境设计的重要性。

简短介绍家庭环境设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭环境设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭环境设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭环境设计的定义，包括其主要组成元素如色彩、布局、家具等。

详细介绍家庭环境设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解空间利用和美学原则。

通过实例或案例，如不同风格的家庭装修案例，让学生更好地理解家庭环境设计的实际应用或作用。

3.家庭环境设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭环境设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭环境设计案例进行分析，包括传统与现代风格的对比、空间利用的创新案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭环境设计的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何根据个人需求进行家庭环境的设计和改进。

小组讨论：让学生分组讨论家庭环境设计的未来趋势或个人喜好，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的家庭空间（如客厅、卧室）进行讨论。

小组内讨论该空间的设计要点、可能存在的问题以及改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括设计理念、空间规划、材料选择等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭环境设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、空间规划、材料选择等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论设计的优缺点和改进空间。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭环境设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭环境设计的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调家庭环境设计在提升生活质量、促进家庭和谐等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生观察自己家中的一个空间，提出至少一个改进建议，并说明原因。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够掌握家庭环境设计的基本概念、原则和技巧。

-学生学会了如何分析家庭空间，提出合理的设计建议。

-学生能够运用所学知识，对现有家庭环境进行评估和改进。

2.思维能力：

-学生在案例分析中培养了批判性思维能力，能够从多角度分析问题。

-学生通过小组讨论，提高了逻辑思维和问题