荷叶圆圆教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读荷、珠等12个生字，会写亮、机等7个字。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

-借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

-引导学生展开想象，进行语言表达训练，培养创新思维。

3.情感态度与价值观目标

-感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

-体会小伙伴们在荷叶下玩耍的快乐，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，感受荷叶与小动物们之间的亲密关系。

2.教学难点

-体会荷叶给小动物们带来的快乐，感受夏天的美好意境。

-引导学生在朗读中感悟语言的美，并能仿照课文进行语言表达。

三、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如展示夏天荷叶的图片、播放欢快的音乐等，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景中，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，培养语感。

3.直观演示法：运用多媒体课件、实物展示等手段，直观地呈现教学内容，帮助学生理解抽象的概念和难以想象的情境。

4.合作探究法：组织学生小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放夏天荷塘的视频，引导学生观察画面，提问：同学们，你们看到了什么？（荷叶、荷花、小鱼、蜻蜓等）

2.展示荷叶的图片，引出课题：今天我们要学习一篇与荷叶有关的课文，题目叫做《荷叶圆圆》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

3.学生再次朗读课文，思考：课文中都有哪些小伙伴来到了荷叶下？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字卡片，认读生字：荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、唱、朵。

2.分析生字的结构和笔画。例如：

-荷是上下结构，上面是艹，下面是何，可以用加一加的方法记忆。

-珠是左右结构，左边是王，右边是朱，可以结合图片理解字义。

-摇是左右结构，左边是扌，右边是尧，强调书写时右边的笔顺。

3.教师示范书写，学生书空。重点指导亮、机、朵、美、我、叶这几个字的写法。

-亮：上面是一点一横，下面是口和儿，注意横钩的写法。

-机：左右结构，左边的木字旁最后一笔是点，右边是几。

-朵：上下结构，上面是几，下面是木，撇和横折弯要写得舒展。

-美：上下结构，上面是羊，下面是大，注意羊字头的写法。

-我：第一笔是撇，第二笔是横，注意斜钩的写法。

-叶：左右结构，左边的口要写得小一些，右边的十横要写得长一点。

4.学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，感悟理解（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名读第一自然段，思考：小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮）

-出示小水珠躺在荷叶上的图片，引导学生观察小水珠的样子，想象小水珠在摇篮里的感受，体会摇篮一词的妙处。

-指导朗读，读出小水珠舒服、快乐的语气。（师范读，生模仿读，指名读，齐读）

2.学习第二自然段

-自由读第二自然段，思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（停机坪）

-展示小蜻蜓停在荷叶上的图片，讲解停机坪的作用，让学生了解小蜻蜓为什么把荷叶当成停机坪。

-引导学生想象小蜻蜓在停机坪上休息的情景，模仿小蜻蜓的动作，感受小蜻蜓的悠闲。

-指导朗读，读出小蜻蜓轻松、自在的语气。（男女生赛读，分角色读）

3.学习第三自然段

-指名读第三自然段，思考：小青蛙把荷叶当成了什么？（歌台）

-播放小青蛙唱歌的音频，让学生听一听小青蛙的歌声，想象小青