荷花镇的早市教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识并理解绘本《荷花镇的早市》中描绘的早市场景，掌握相关的生字词，如莲蓬吆喝粢饭团等。

-学会观察画面细节，提高阅读理解和语言表达能力，能够用自己的话描述早市的热闹景象。

2.过程与方法目标

-通过阅读绘本，引导学生运用猜测、提问、讨论等阅读策略，培养自主阅读和思考的能力。

-开展小组合作学习，让学生分享自己对绘本的理解和感受，提高合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受绘本中所展现的中国传统文化和水乡风情，激发学生对传统文化的热爱之情。

-体会早市中人与人之间的温暖情感，培养学生观察生活、关爱他人的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生仔细观察绘本画面，理解绘本内容，感受早市的热闹与美好。

-帮助学生掌握绘本中的生字词，提高语言表达能力。

2.教学难点

-让学生体会绘本所传达的情感，理解传统文化在生活中的体现，并能与实际生活相联系。

-培养学生运用阅读策略进行深入阅读的能力，提高阅读理解的深度和广度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解绘本的背景知识、生字词等，为学生的阅读提供必要的知识支持。

2.直观演示法：通过展示绘本图片、播放相关视频等方式，让学生直观感受荷花镇早市的景象，增强阅读兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进思维碰撞和合作学习。

4.问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考和探究，帮助学生深入理解绘本内容，培养阅读能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段热闹的集市视频，视频中展示各种摊位、熙熙攘攘的人群以及琳琅满目的商品。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是什么地方呀？你们有没有去过这样热闹的地方呢？引导学生分享自己对集市的印象和感受，从而引出绘本《荷花镇的早市》。

（二）介绍绘本及作者（3分钟）

1.向学生介绍绘本《荷花镇的早市》：今天老师要带大家走进一本非常特别的绘本，它叫《荷花镇的早市》。这本绘本用精美的画面和生动的文字，为我们展现了一个充满生活气息的江南水乡早市。

2.简单介绍绘本的作者周翔：这本书的作者是周翔，他是一位非常优秀的绘本画家。他用细腻的笔触和丰富的色彩，将荷花镇早市的热闹与美好呈现在我们眼前。他还创作了很多其他优秀的绘本，大家以后可以去读一读。

（三）初读绘本，整体感知（7分钟）

1.教师范读绘本的前几页，要求学生边听边看画面，初步感受绘本的内容和风格。范读时，注意语音、语调、语速，突出绘本的节奏感和美感。

2.学生自主阅读绘本，教师提出阅读要求：

-一边读一边看画面，想一想绘本讲了一个什么故事。

-遇到不认识的字圈出来，尝试通过拼音或联系上下文的方式认读。

3.读完后，与同桌交流自己对绘本内容的初步理解，互相说一说自己印象最深刻的画面。

（四）精读绘本，理解画面与文字（20分钟）

1.引导学生观察绘本封面（2分钟）

-提问：同学们，看看绘本的封面，你们从封面上看到了什么？引导学生观察封面的标题、作者、插图等信息。

-重点观察封面上的小女孩和她手中的篮子，猜测小女孩去早市做什么，激发学生的阅读兴趣。

2.学习第一页：小镇入口（3分钟）

-展示第一页画面，提问：这是哪里？从画面中你能看到什么？引导学生观察画面中的小镇入口、石桥、河水等元素，感受水乡的宁静与美丽。

-讲解生字词莲蓬，结合画面让学生认识莲蓬的形状和颜色，并引导学生用莲蓬造句。

3.学习第二页：进入小镇（3分钟）

-让学生仔细观察画面，说说小女孩进入小镇后看到了什么。引导学生关注街道两旁的店铺、招牌以及来来往往的行人。

-讲解吆喝一词，通过模仿吆喝声，让学生感受早市的热闹氛围，并理解吆喝在早市中的作用。

4.学习第三页：街道景象（3分钟）

-提问：画面中的街道上都有哪些摊位？卖的都是什么东西？引导学生观察各种摊位，如卖鱼的、卖菜的、卖糕点的等，了解早市上丰富多样的商品。

-认识生字词粢饭团，向学生介绍粢饭团的制作原料和特点，让学生说一说自己有没有吃过类似的食物。

5.学习第四页：集市中心（4分钟）

-展示集市中心的画面，提问：这里看起来怎么样？人们在做什么？引导学生感受