7 请到我的家乡来 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

7请到我的家乡来（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、教材分析

7请到我的家乡来（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

本课是道德与法治三年级下册第二单元“家乡的变化”中的第一课。本课旨在引导学生了解家乡的历史文化、地理风貌和经济社会发展，增强对家乡的热爱和责任感。通过学习家乡的历史文化，使学生认识到家乡的悠久历史和独特文化；通过学习家乡的自然风光和经济社会发展，使学生感受到家乡的美丽和活力。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、爱国主义情感和社会责任感。学生将通过学习家乡的历史文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；通过观察家乡的自然风光和经济社会发展，提升对家乡的热爱和自豪，培养积极向上的生活态度；同时，通过参与家乡建设的相关活动，激发学生的社会责任感，培养他们成为具有家乡情怀的社会公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识家乡的历史文化。通过图片、故事等形式，引导学生了解家乡的历史沿革、文化特色和传统习俗，如家乡的著名古迹、民间艺术、传统节日等。

-重点二：感受家乡的自然风光。通过实地观察或多媒体展示，让学生认识家乡的地理环境、气候特点以及自然景观，如家乡的山川河流、动植物资源等。

-重点三：了解家乡的经济社会发展。通过数据、案例等，让学生了解家乡的经济结构、产业发展和未来规划，如家乡的农业、工业、服务业等。

2.教学难点

-难点一：理解家乡文化的历史意义。学生可能对家乡文化的历史背景和意义理解不够深入，需要教师通过讲解和讨论，帮助学生建立正确的文化认知。

-难点二：将家乡的自然风光与地理知识相结合。学生可能难以将家乡的自然景观与地理学科知识联系起来，教师可以通过地图、地理信息系统等工具，帮助学生建立地理知识与家乡景观的联系。

-难点三：激发学生对家乡经济社会发展的关注。学生可能对家乡的经济社会发展缺乏兴趣，教师可以通过互动讨论、角色扮演等方式，提高学生对家乡发展的关注度和参与度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家乡特产、传统工艺品）、地图（家乡地图、中国地图）、图片（家乡风光照片、历史文化图片）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：网络图片库、在线视频资源、电子地图服务

-教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、实地考察法、角色扮演法

五、教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段家乡风光的短片，引导学生观察家乡的自然美景、人文景观等，提问：“同学们，你们对家乡有什么印象？有没有特别想分享的家乡故事？”

2.**提出问题**：结合短片内容，提出问题：“你们认为家乡有哪些值得骄傲的地方？这些地方背后有哪些故事？”

3.**师生互动**：邀请学生分享自己的家乡故事，激发学生对家乡的兴趣和热爱。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**认识家乡的历史文化**

-**讲解**：介绍家乡的历史沿革、文化特色和传统习俗，如著名古迹、民间艺术、传统节日等。

-**互动**：展示相关图片或实物，引导学生讨论家乡文化的独特之处。

-**时间**：5分钟

2.**感受家乡的自然风光**

-**讲解**：讲解家乡的地理环境、气候特点以及自然景观，如山川河流、动植物资源等。

-**互动**：展示家乡地图，让学生指出家乡的地理位置和地理特征。

-**时间**：5分钟

3.**了解家乡的经济社会发展**

-**讲解**：介绍家乡的经济结构、产业发展和未来规划，如农业、工业、服务业等。

-**互动**：通过案例分析，让学生了解家乡经济社会发展的成就和挑战。

-**时间**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**

-**任务**：将学生分成小组，讨论家乡的三个特点，并分别从历史文化、自然风光和经济社会发展三个方面进行阐述。

-**时间**：5分钟

2.**角色扮演**

-**任务**：学生扮演不同角色，模拟家乡经济社会发展中的场景，如农业、工业、服务业等。

-**时间**：5分钟

3.**课堂总结**

-**任务**：教师引导学生总结本节课所学内容，强调家乡的美丽和特色。

-**时间**：5分钟

**四、课堂提问**

-在教学过程中，穿插提问环节，检查学生对知识的掌握情况。

-提问方式包括选择题、简答题和开放性问题，以鼓励学生积极思考和表达。

**五、师生互动环节**

-教师通过提问、引导、讨论等方式，与学生进行互动，关注学生的学习状态和需求。

-鼓励学生提出