谈谈几何画板在初中数学教学中的应用.docx

?摘要：随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用日益广泛。几何画板作为一款专业的数学教学软件，为初中数学教学带来了诸多便利。本文阐述了几何画板的特点，探讨了其在初中数学概念教学、图形性质探究、动态演示、解题教学以及培养学生数学思维等方面的具体应用，并分析了应用过程中应注意的问题，旨在通过合理运用几何画板提升初中数学教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

一、引言

初中数学教学对于培养学生的逻辑思维、空间观念和数学素养具有重要意义。然而，传统的数学教学方式在某些抽象概念和动态图形的讲解上存在一定的局限性。几何画板的出现为初中数学教学提供了一种直观、形象且高效的教学工具。它能够将抽象的数学知识以动态、可视化的形式呈现出来，帮助学生更好地理解数学概念，探究图形性质，提高解题能力，激发学生的学习兴趣，促进学生数学思维的发展。

二、几何画板的特点

（一）动态性

几何画板能够生动地展示图形的运动变化过程。例如，点可以在直线、曲线或平面上自由移动，图形可以进行平移、旋转、缩放等变换，让学生直观地观察到图形变化的全过程，有助于理解图形之间的内在联系和变化规律。

（二）准确性

几何画板绘制的图形具有高度的准确性。无论是简单的几何图形还是复杂的函数图像，都能精确地呈现其形状和位置关系，为学生提供准确的数学模型，避免了手工绘图可能出现的误差，有助于学生准确地理解数学概念和性质。

（三）交互性

教师和学生可以通过操作几何画板进行各种探究活动。学生可以自主改变图形的参数，观察图形的变化，提出问题并尝试解决，这种交互性能够充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的探索精神和创新能力。

（四）直观性

它将抽象的数学知识以直观的图形、图像形式展示出来，把复杂的数学问题简单化、形象化。例如，利用几何画板演示函数的增减性、最值等性质，学生可以一目了然，大大降低了学习难度。

三、几何画板在初中数学教学中的具体应用

（一）在概念教学中的应用

1.引入概念

-以圆的概念教学为例，传统教学可能只是通过在黑板上画圆来讲解圆的定义。而使用几何画板，可以在屏幕上动态地展示圆的形成过程：一个定点O作为圆心，一条线段OA绕着点O旋转一周，线段OA的端点A所形成的图形就是圆。学生通过观察这一动态过程，能更深刻地理解圆的本质特征--到定点的距离等于定长的点的集合，从而更好地掌握圆的概念。

-在讲解函数概念时，利用几何画板绘制简单的函数图像，如y=2x+1。通过改变x的值，观察y值的变化，让学生直观地看到对于每一个x值，都有唯一的y值与之对应，从而理解函数的概念。

2.深化概念理解

-在学习轴对称图形概念后，使用几何画板展示一些复杂图形的轴对称变换。例如，绘制一个不规则的多边形，通过几何画板的轴对称功能，将其沿着对称轴进行翻转，让学生观察图形在翻转前后的对应关系，进一步理解轴对称图形的性质，如对应点所连线段被对称轴垂直平分等，加深对轴对称图形概念的理解。

-对于相似三角形的概念，在几何画板中绘制两个相似三角形，通过测量它们的对应角和对应边的长度，让学生直观地看到相似三角形对应角相等、对应边成比例的性质，从而更准确地把握相似三角形的概念。

（二）在图形性质探究中的应用

1.三角形内角和定理

-用几何画板绘制一个任意三角形ABC。通过度量三个内角的度数，然后计算它们的和，学生可以直观地看到无论三角形的形状如何变化，其内角和始终接近180°。接着，利用几何画板的动画功能，将三角形的一个顶点拖动，改变三角形的形状，同时观察三个内角的度数变化以及它们的和的稳定性，引导学生通过多种不同形状的三角形进行探究，从而归纳出三角形内角和定理。

-还可以通过分割三角形的方法来进一步验证定理。在几何画板中，将三角形的三个内角拼在一起，形成一个平角，如把∠A、∠B、∠C剪下来拼在BC边上的一点D处，让学生直观地看到三角形内角和等于180°。

2.平行四边形的性质

-在几何画板中绘制一个平行四边形ABCD。通过测量平行四边形的边、角、对角线等元素，学生可以观察到平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分等性质。例如，测量AB和CD的长度，发现AB=CD；测量∠A和∠C的度数，发现∠A=∠C。然后通过拖动平行四边形的顶点，改变其形状，让学生观察这些性质是否始终保持不变，从而深入理解平行四边形的性质。

-利用几何画板的动画功能，演示平行四边形的对角线互相平分的动态过程。将