Module 7 Unit 1说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx

Module7Unit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Module7Unit1”为主题，结合外研版九年级英语上册教材，以“HealthyEating”为话题，旨在提高学生对健康饮食的认识和英语口语表达能力。通过情境创设、任务驱动和小组合作等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关词汇和表达，学生将提高语言运用能力；通过了解不同文化的饮食习惯，增强文化意识；通过讨论和合作学习，提升思维品质和解决问题的能力；同时，通过自主学习策略的运用，增强学习能力和自我管理能力。

学情分析

本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于地域、家庭背景和学习习惯的差异，学生之间的英语水平存在一定差距。在知识层面，学生对健康饮食的相关词汇和表达有一定的了解，但对深入讨论和表达个人观点的能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待加强。在素质方面，部分学生可能存在对健康饮食的认识不足，缺乏健康的生活习惯。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，由于网络和电子产品的普及，部分学生可能存在过度依赖电子设备，导致英语学习时间和质量受到影响。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要根据学生的不同层次进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，通过创设真实情境和任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。再次，注重培养学生的学习策略，帮助他们养成良好的学习习惯，提高英语学习效率。最后，关注学生的身心健康，引导他们树立正确的健康观念，将所学知识应用于实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版九年级英语上册《Module7Unit1》的文本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食相关的图片和健康食谱视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段与健康饮食相关的英文视频或新闻片段，吸引学生注意力。

-提问学生：Whatdidyoulearnfromthevideo?引导学生讨论视频内容，为健康饮食的话题引入。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中关于健康饮食的词汇和表达，如“healthydiet”、“nutritiousfood”、“fastfood”等。

-通过实物或图片展示不同类型的健康食物，如水果、蔬菜、全麦面包等，让学生直观了解。

-引导学生进行句型练习，如：“Whatdoyouthinkabouthealthyeating?”、“Ithinkhealthyeatingisimportantforourhealth.”等。

-通过小组讨论，让学生分享自己的健康饮食习惯，提高他们的口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题、选择题等练习，让学生巩固本节课所学词汇和表达。

-设置情景对话，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。

-针对较难知识点，进行讲解和示范，确保学生掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习惯，关注身体健康。

-总结本节课的学习目标，让学生了解自己在学习过程中的进步。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人一起制定一个健康饮食计划，并记录下来。

-下节课，让学生分享自己的健康饮食计划，提高他们的课堂参与度。

-鼓励学生在课后继续学习健康饮食知识，提高自己的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够掌握与“HealthyEating”相关的词汇和表达，如“healthydiet”、“nutritiousfood”、“fastfood”等。他们在日常交流中能够运用这些词汇描述健康食物和饮食习惯，提高英语口语表达能力。

2.文化意识增强

学生通过了解不同国家